"Kitezh" esiste dal 1992, e oggi è un intero villaggio in cui gli orfani vivono con i loro genitori adottivi, adattandosi alla società e ricevendo un'istruzione secondaria. Fino a tempi molto recenti, le stesse case in cui vivono le famiglie erano usate come aule, ma il numero degli studenti è in costante crescita, il curriculum si fa sempre più complicato e Kitezh ha sempre più bisogno di una vera scuola. Il luogo per la sua costruzione è stato assegnato sul campo adiacente all'insediamento, e la committenza ha cercato di rendere il più diversificato possibile il programma funzionale del futuro istituto scolastico, cioè "per la crescita": la scuola includerà una piscina, una sala teatro, laboratori artistici e un piccolo albergo per insegnanti volontari.
L'architetto Andrey Romanov ricorda che il lavoro sul progetto è iniziato con un'analisi approfondita del ruolo della futura scuola nella struttura del villaggio. Oggi, i residenti di Kitezh non hanno praticamente alcun posto dove potersi riunire tutti, organizzare una vacanza su larga scala, ricevere ospiti (che vengono spesso nella comunità), quindi il volume previsto era originariamente concepito non solo come istituzione educativa, ma anche come una sorta di centro comunitario … Inoltre, gli autori del progetto hanno cercato di interpretare questo centro non solo come una funzione, ma anche come immagine architettonica e urbanistica, e hanno quindi inventato un edificio che, nella sua stessa forma, simboleggiasse l'epicentro dell'attività sociale e culturale.
"Uno dei prototipi, in particolare, per noi è stata la classica piazza europea, attorno alla quale si è organizzata tutta la vita della città", dice Andrei Romanov. “Inoltre, durante la progettazione della scuola, volevamo davvero allontanarci dal tradizionale sistema di corridoi - indubbiamente funzionale, ma molto noioso - e creare un corridoio che si aprisse a una vista spettacolare. Penso che siano stati questi due compiti insieme che hanno portato alla nascita della forma finale del nostro edificio ".
In pianta, la scuola ha la forma di un triangolo quasi equilatero con angoli smussati. Il centro di questa figura è scolpito e al suo posto viene organizzata una piazza con un lago e una pittoresca collina all'aperto (in inverno, il serbatoio si trasforma in una pista di pattinaggio e la collina si trasforma in una collina). È a questo spazio confortevole che si apre il corridoio che collega tutti i locali principali della scuola. Gli architetti, infatti, lo interpretano come una galleria, lungo la quale è possibile percorrere l'edificio lungo il perimetro interno.
Poiché intorno alla futura scuola prevalgono campi e rari edifici bassi, gli autori del progetto hanno ritenuto che fosse molto importante inserire l'edificio nel paesaggio esistente il più possibile. La forma scelta e le linee morbide del tetto piano, così come il numero minimo di piani, nascondono visivamente un'area piuttosto ampia dell'oggetto (quasi 3mila metri quadrati) e sembrano far rima il volume con le colline circostanti. Questa sensazione è notevolmente migliorata dal materiale di rivestimento scelto: le facciate della futura scuola dovrebbero essere realizzate interamente in legno e il tetto deve essere fatto di tegole flessibili.
Avendo reso il centro della composizione un cortile accogliente ma spazioso, gli architetti hanno organizzato di conseguenza tutti gli spazi interni. Il lato sud del triangolo è notevolmente più spesso: c'è una mensa, un teatro scolastico e un complesso sportivo con piscina e lezioni di balletto. Il corridoio in questa parte dell'edificio è stato ampliato anche con una terrazza, che nei mesi più caldi si trasformerà in un parco giochi a cielo aperto, e sopra di essa, al secondo piano, è stato progettato un hotel per i volontari. Su due lati opposti del volume triangolare si trovano le aule: questa ala è stata realizzata dagli architetti su un piano, chiudendo la catena di uffici con stanze che necessitano di soffitti più alti (ad esempio, un ufficio informatico su un lato e un atrio d'ingresso su l'altro), al fine di massimizzare l'utilizzo dello spazio per la crescita graduale del tetto. La forma idealmente triangolare del cortile è interrotta solo da un piccolo annesso circolare, che ospitava laboratori d'arte, che sostituivano i consueti uffici del lavoro.
La noiosa norma sulla necessità di creare un circuito chiuso del cortile intorno alla scuola era come se il laboratorio ADM lo avesse capovolto - nell'istituto scolastico "Kitezh" il cortile non è dietro una recinzione di ferro opaco, ma all'interno dell'edificio stesso. E sebbene per questo motivo la scuola si sia rivelata notevolmente più grande di tutti gli altri edifici del villaggio, gli architetti sono stati in grado di rendere questo volume il più organico possibile rispetto all'ambiente circostante. La plastica morbida delle facciate e del tetto, così come il tumulo di riempimento nel cortile, continuano il rilievo esistente, e il rivestimento in legno delle facciate e la perforazione di molte finestre quadrate rendono il nuovo edificio correlato a quelli esistenti nel villaggio, elevando la tradizione architettonica che qui si è formata spontaneamente a un livello qualitativamente nuovo.
