Archi.ru:
Come è nata l'idea del progetto speciale? È una continuazione della tua esposizione a Zodchestvo-2014 o un progetto indipendente?
Oscar Mamleev:
- Per me, questa è una continuazione della conversazione sull'educazione architettonica nel paese. Una delle componenti importanti del processo educativo è la ricerca, il lavoro analitico serio, lo studio premuroso e approfondito delle realtà di ciò che sta accadendo.
In molte università russe ci sono insegnanti di talento che non sono formalmente legati all'insegnamento, che offrono metodi originali, collegandoli alle esigenze del nostro tempo. Nel nostro progetto, volevamo mostrare i lavori di laurea di varie scuole domestiche, ma la cosa principale non è un'esposizione statica, ma una piattaforma live per le discussioni. Insieme alla Scuola di Architettura MARZO, durante i giorni del festival, vengono organizzate conferenze, seminari, tavole rotonde con la partecipazione di studenti, docenti, architetti praticanti.
Perché sei stato invitato a supervisionare questo progetto?
- Lavoro nel campo educativo da oltre 30 anni, partecipando al concorso di opere di diploma nel paese. L'opportunità di conoscere la metodologia delle scuole di architettura mondiali ci consente di comprenderne le specificità e le differenze. Di particolare pregio è la partecipazione negli ultimi anni al progetto internazionale ARCHIPRIX - il concorso delle scuole di architettura del mondo. La comunicazione con gli studenti stranieri mostra la loro comprensione del loro ruolo guida nel processo educativo. Solo lo studente stesso, che è realmente motivato ad acquisire una reale conoscenza, è in grado di scegliere la propria "traiettoria" di apprendimento. E a questo proposito, uno studente straniero di architettura non solo si sforza di iniziare a guadagnare denaro prima, ma cerca di acquisire capacità di progettazione utilizzando nuovi materiali e tecnologie, la capacità di difendere la sua posizione, argomentandola con le sue conoscenze. Sono felice di notare che questo sta iniziando a manifestarsi nei nostri studenti. Conoscendo la mia indifferenza per l'argomento in discussione, gli organizzatori mi hanno offerto di supervisionare.
Le università di architettura, come tutti gli altri istituti russi, sono passate alla formazione in due fasi secondo il programma bachelor-master. Quanto è indolore questo processo?
Non credo che il passaggio da una dottrina educativa tradizionale a una a due livelli sia così difficile. C'è una chiara comprensione della laurea presso l'Istituto di architettura di Mosca. Gli studenti devono dimostrare capacità professionali nella padronanza del mestiere. È in fase di difesa un progetto globale di un'area residenziale con un progetto di dettaglio di un edificio multipiano. Un tale specialista può risolvere autonomamente alcuni problemi professionali ed è richiesto nei laboratori di progettazione.
Con un master è più difficile. C'è una differenza colossale nel lavoro di laurea in Inghilterra, Germania, Olanda, Nord e Sud America. Valuto questi lavori non secondo il principio che è meglio, ma in base al grado di domanda di questi specialisti in questo o quel paese. Mi sembra che le tesi di master nelle università russe non debbano essere puramente teoriche, ma avere un output progettuale. Vorrei parlare di questo nell'ambito del festival.
Quali sono le tue speranze per il futuro dell'educazione architettonica russa?
La qualità dell'istruzione dipende direttamente dagli insegnanti. Il lavoro di tanti colleghi mi dà un motivo per guardare al futuro con ottimismo. Ho più volte parlato dei meriti della scuola di architettura in Russia, ma è necessario andare costantemente avanti, per comprendere i rapidi cambiamenti nei processi vitali.
La risorsa intellettuale è ottima. Occorrono maggiore apertura e concorrenza. Una delle condizioni necessarie è l'integrazione della scuola nazionale nello spazio educativo internazionale. Si nota che in stati come Polonia, Repubblica Ceca, Slovacchia, Ungheria, Paesi baltici, il processo di rinnovamento della scuola superiore di architettura si distingue per la massima dinamica proprio per la volontà di vivere in un unico spazio educativo. E in primo luogo, è necessario cambiare la mentalità di coloro che determinano il contenuto di nuovi standard educativi, effettuano la certificazione e l'accreditamento delle università.
La vittoria sarà nostra.
