Nel 2016, il primo reclutamento su larga scala alla magistratura è stato effettuato rispetto agli anni precedenti - 166 persone (per confronto, 2014 - 56 persone, 2015 - 59 persone). Due anni dopo, nel 2018, è avvenuta la laurea degli studenti dell'immatricolazione 2016. Dei 166 iscritti nel 2016, 156 studenti sono entrati nel primo anno di studi e si sono difesi con successo. Di questi, 45 maestri hanno ricevuto riconoscimenti.
Gli studi di laurea magistrale presso l'Istituto di architettura di Mosca richiedono due anni; per l'ammissione è richiesto il diploma di laurea.
Maria Rogozhnikova, capo dell'Istituto di architettura di Mosca:
“Siamo riusciti a bilanciare il processo educativo in due anni. Nel 2016, il corso di laurea MArchI è passato a un sistema di formazione modulare. La principale disciplina trasversale è "Progettazione e Ricerca", e le materie correlate - moduli - sono impartite in corsi intensivi di 8 settimane, che garantiscono l'efficacia dell'assimilazione del materiale e prevengono la "diffusione" ingiustificata delle discipline nel tempo. Due anni di studio diventano un'opportunità per lo studente universitario di concentrarsi sull'argomento di interesse, apprendere i problemi e capirli ".
La distribuzione dei moduli per semestre corrisponde al corso del lavoro di progettazione e ricerca: all'inizio della formazione, viene formato il kit di strumenti teorico generale necessario, in futuro i moduli proposti sono focalizzati sulla concretizzazione del problema in studio.
1 anno / 1 semestre
Nel primo semestre, con l'ausilio di corsi di lezione, si forma una comprensione delle principali tendenze dell'architettura moderna, dei problemi e dei metodi di ricerca scientifica.
Moduli: "Architettura moderna" e "Padronanza delle abilità iniziali di scrittura di una tesi".
1 anno / 2 semestre
Nel secondo semestre, lo studente conosce il lato pratico del lavoro di uno studio di architettura in varie dimensioni, dagli aspetti legali a quelli economici.
Qui "Architectural Practice" diventa il modulo principale. Consiste in una sezione teorica e incontri settimanali con i rappresentanti dei principali uffici moderni, in cui vengono considerati i temi di attualità della conduzione delle attività del progetto. Immediatamente dopo aver completato il modulo, gli studenti vengono inviati a esercitarsi in studi di architettura. Anche in questo semestre, vengono studiate discipline progettate per aiutare lo studente a formare la sua soluzione progettuale in conformità con gli standard di costruzione accettati.
1 anno / 3 semestre
Nel terzo semestre lo studente sceglie autonomamente i moduli (discipline facoltative) necessari alla sua specifica ricerca, ovvero: ecologia, sociologia, architettura del paesaggio, problemi di ricostruzione di edifici storici, fondamenti teorici di conservazione e restauro dei monumenti architettonici, fisica architettonica. Si tratta di un elenco incompleto di discipline, formato sulla base di temi di ricerca di laureandi, che può essere ampliato in base a ciascun argomento.
1 anno / 4 semestre
Il quarto semestre è la fase finale e quindi l'80% di questo è il lavoro indipendente dello studente del master, che prevede principalmente consultazioni individuali con specialisti di discipline correlate - ingegneria, strutture, ecologia, sociologia - per chiarire gli aspetti necessari della ricerca e del design sviluppo.
Maria Rogozhnikova:
“La distinzione qualitativa del nuovo sistema è il ruolo di coordinamento dei dipartimenti di laurea e supervisore diretto della tesi di laurea magistrale. Ciò ha permesso di formare l'intero programma educativo in conformità con l'argomento di ricerca selezionato dello studente del master, ha creato un'atmosfera favorevole per la ricerca scientifica e creativa.
In generale, il programma MArcHI può essere suddiviso in due aree principali: maestro teorico e master del progetto.
Andrey Nekrasov commenta il concetto del master del progetto
Responsabile del Dipartimento di Architettura degli edifici residenziali:
“Il dipartimento ha elaborato uno schema per la formazione dei master-designer, che consisteva nella scelta autonoma degli argomenti (quando approvati dal capo e dalla commissione di dipartimento), conducendo ricerche scientifiche e testando varie disposizioni teoriche del concetto sotto forma di progetti sperimentali. Calcolato in modo che il ritmo e l'intensità dell'apprendimento non siano meno intensi rispetto alla progettazione del corso. Allo stesso tempo, la parte scientifica e testuale del lavoro (il testo della dissertazione) è stata notevolmente ridotta rispetto alla laurea magistrale teorica. Due volte a semestre, tutti i master si sono riuniti presso il dipartimento e hanno redatto brevi rapporti sul lavoro svolto sullo sfondo dei loro progetti. Il risultato del percorso formativo è stato una serie di progetti sperimentali, oltre al testo della tesi di laurea magistrale, a supporto delle scelte progettuali prese dall'autore”.
Un esempio del lavoro di un master di progetto
autrice Anastasia Shulga, supervisori: Professor Alexey Ginzburg, Professore associato Anna Loshchilova.
Lo studio è dedicato allo studio di formazioni residenziali con struttura a blocco modulare. Sono stati determinati i principi e le modalità di organizzazione dello spazio delle varie unità residenziali. È stata ricercata un'unica struttura volumetrica come mezzo idoneo a realizzare strutture integrali di sviluppo pubblico e residenziale. Sono stati sviluppati progetti sperimentali di formazioni residenziali di varie dimensioni.
Polina Zueva, Professore Associato dell'Istituto di Architettura di Mosca:
“Il lavoro di ricerca del maestro teorico dell'architettura è una ricerca teorica estesa dell'autore nel campo dell'architettura e (o) dell'urbanistica, che include la posizione dell'autore sul problema in esame e la sua fondatezza scientifica dettagliata. Lo studente del master deve effettuare un'analisi scientifica indipendente del materiale raccolto: monumenti e oggetti moderni di architettura e urbanistica, progetti, immagini grafiche e testi scientifici di documenti e testimonianze d'archivio, altre fonti di informazione. Particolare attenzione è riservata all'architettura più recente, fino alla progettazione di stazioni orbitali di nuova generazione; questo argomento è sviluppato sotto la guida del Dottore in Architettura, Professor N. L. Pavlov. insieme a MVTU im. Bauman.
Il risultato è un testo di tesi e un'esposizione grafica che illustrano le proposizioni teoriche proposte dall'autore. I progetti pilota in questa direzione non sono una parte obbligatoria del lavoro.
Un esempio del lavoro di un maestro teorico
autore Yegor Belash, supervisore professore Oleg Yavein, professore associato Polina Zueva.
Il lavoro è dedicato allo studio di una nuova tendenza nell'architettura degli ultimi decenni, che ha sostituito lo stile non lineare. L'edificio è sempre più visto come una sorta di meccanismo che combina molti sistemi diversi. L'attenzione si concentra su un approccio tecnico con un calcolo scientifico dei parametri architettonici. ***
Gli studenti universitari teorici nel 2018 hanno rappresentato il 10% del numero totale di laureati. Questo rapporto dimostra l'orientamento dell'istituto verso il master di progetto.
Il programma del master del Moscow Architectural Institute collabora strettamente con l'Unione degli architetti di Mosca. Il Dipartimento dell'Istituto di architettura di Mosca "Formazione professionale completa" è stato aperto sulla base dell'Accademia medica agraria. Ciò ha permesso di creare un corso di lezioni tenute da moderni architetti russi e specialisti in specialità correlate. Gli studenti del MArchI hanno l'opportunità di esercitare nei principali uffici di architettura di Mosca: Project Meganom, TPO Reserve, Architectural studio Atrium, Meralstudio, Architectural bureau ASADOV, Tsimailo Lyashenko and Partners, Ginzburg Architects e altri.
È noto che i maestri lamentano la ridondanza di testi teorici contro l'Istituto di architettura di Mosca. "Questa situazione è comprensibile", dice Maria Rogozhnikova. - Per coloro che sono entrati nel programma del master, la quantità di materiale teorico sembra essere grande. Nell'ambito del percorso formativo universitario, lo studente è finalizzato all'acquisizione di competenze di progettazione applicata, fornite di strumenti. Questo è dettato dallo standard professionale dell'Architetto, che separa le responsabilità del bachelor e del master. Un master offre a un architetto maggiori opportunità di crescita professionale e quindi assegna maggiori responsabilità alle sue decisioni creative. Cerchiamo di insegnare al futuro leader ad affrontare la soluzione dei problemi architettonici da diversi punti di vista, analizzare la situazione attuale, considerare le prospettive di sviluppo del sito e delle relative soluzioni progettuali, ed essere socialmente responsabili. Pertanto, insistiamo sulla necessità di scrivere un testo esteso della dissertazione. Il testo è redatto nell'ambito della disciplina "Attività scientifica" e rappresenta principalmente una base teorica per esperimenti progettuali, formati sulla base dello studio di esperienze di design mondiale avanzato e della ricerca correlata. Quindi, il testo è, da un lato, l'argomentazione strutturale delle soluzioni progettuali, un elenco dettagliato di compiti per ogni progetto sperimentale e l'analisi finale delle soluzioni progettuali proposte ". ***
Feedback degli studenti universitari sullo studio nel programma di master MArchI
Maxim Matveev Responsabili: prof. Vladimir Yudintsev, Assoc. Elena Ganushkina
Dipartimento di Architettura degli Edifici Residenziali, Diploma con lode:
“Studiare al corso di laurea MArchI è diventato per me una continuazione del programma di laurea. In cinque anni ho ottenuto un'ottima base e nel master ho potuto approfondire molti aspetti teorici dell'argomento scelto. Una delle principali competenze acquisite durante la formazione è stata un approccio integrato multiforme che consente di sviluppare strutturalmente e implementare l'idea principale del progetto.
Sono stato molto fortunato con il mio consulente scientifico V. P. Yudintsev e il dipartimento degli edifici residenziali. Alle consultazioni, che si tenevano due volte a settimana, ho ricevuto molte informazioni. Gli insegnanti comunicano con gli studenti a volte per più di un'ora. Allo stesso tempo, puoi ascoltare le consultazioni e la difesa provvisoria mensile di altri compagni di classe e approfondire ulteriormente le tue conoscenze in diverse aree. Mi piaceva il vettore di quei progetti che il nostro gruppo aveva. Tutti avevano lo scopo di umanizzare l'ambiente urbano di Mosca. Per due anni, il nostro dipartimento è stato incaricato di suddividere il principale argomento di ricerca in 3-5 progetti teorici. Penso che questo sia stato un ottimo metodo, poiché mi ha permesso di essere coinvolto nel lavoro fin dall'inizio e di guardare l'argomento da angolazioni completamente diverse in ogni progetto. In futuro, le capacità di un approccio integrato al design mi hanno aiutato a crescere in diverse posizioni in uno studio di architettura.
Nelle restanti classi aggiuntive, mi è piaciuto molto lo studio dei programmi parametrici e GIS, è stato interessante anche studiare la gestione e la costruzione di edifici e strutture.
Da quello che vorrei cambiare nel percorso di studio per un master è fare più protezione con un proiettore, e non con tavolette stampate. Sebbene il materiale compilato sul tablet fosse un pensiero molto strutturato e aiutasse a non perdere l'idea principale.
La ricerca di M. Matveev "Fattore vettoriale nella costruzione di grattacieli come elemento di orientamento nella città sull'esempio di Mosca" è dedicata al problema della costruzione di un sistema di comunicazione a catena da grattacieli vettoriali in aree chiave della pianta della città migliorare l'orientamento in città e ripristinare la comunicazione tra i quartieri. Architettura vettoriale: edifici che esprimono direzioni spaziali e punti di riferimento con la loro forma. Come parte del lavoro, sono stati realizzati progetti pilota in tre siti per una spiegazione dettagliata delle posizioni teoriche individuate.
Sergey Chekmarev
Responsabili: prof. Dmitry Velichkin, prof. Nikolay Golovanov
Dipartimento di Architettura degli Edifici Residenziali, Diploma con lode:
“La formazione nell'ambito del programma MArchI Master combina sia la ricerca teorica che la sperimentazione pratica sui progetti architettonici. È questo formato che ti consente di massimizzare l'argomento di ricerca e di presentare visivamente i suoi risultati sotto forma di ampio materiale grafico.
Nel corso del lavoro sulla dissertazione, gli specialisti dei dipartimenti correlati hanno aiutato a cercare ulteriori informazioni, che hanno permesso di considerare i problemi allo studio da diverse angolazioni. Forse non c'erano abbastanza giri turistici e studio di oggetti reali della città per raccogliere informazioni, ma si tenevano regolarmente conferenze di praticanti invitati.
L'allenamento è stato molto veloce e intenso! Grazie!"
Nello studio di S. Chekmarev "Il policentrismo come metodo di sviluppo della città sull'esempio del territorio liberato della ferrovia di Leningrado" nello sviluppo della ferrovia di Leningrado, i principi della formazione dei policentri in nuovi micro-distretti, come elementi di sviluppo differenziato dei territori, pur mantenendo edifici di pregio storico. Nell'ambito dello studio sono stati realizzati cinque progetti pilota.
Maria Finagina
Responsabili: prof. Dmitry Velichkin, prof. Nikolay Golovanov
Dipartimento di "Architettura degli edifici residenziali", diploma rosso, medaglia d'oro dell'Istituto di architettura di Mosca:
“Lavorare a un master è più un processo di ricerca che utilizza approcci diversi, il principale dei quali è, ovviamente, la progettazione presso il Dipartimento di Edifici Residenziali.
Per me, il programma stesso del lavoro del master si è rivelato molto flessibile. Il processo di apprendimento nell'ambito della progettazione architettonica può essere adattato al tuo argomento. L'indipendenza dell'approccio alla padronanza dell'argomento e una certa libertà nella scelta delle specifiche di ogni fase ti rendono un ricercatore responsabile e, in che misura, indipendente. Questa flessibilità consente di far emergere l'individualità di ogni lavoro.
Un master implica più di un semplice compito e un progetto che corrisponde all'argomento. Costruisci tu stesso compiti, brancoli per un argomento, fai domande. Raccogliendo informazioni, copri un ampio aspetto teorico, che in futuro, dopo la laurea all'istituto, diventerà il tuo navigatore nella teoria dell'architettura.
Presso il Dipartimento di edifici residenziali, i progetti sono integrati nel lavoro del master, quindi ogni proposta di progetto è un esercizio pratico sul tema del lavoro scientifico. Un progetto infruttuoso, o un progetto che si allontana dall'argomento, diventa ovvio e un fattore determinante del confine della ricerca, che è prezioso anche nel lavoro su una tesi di master.
Il programma biennale consente di approfondire e qualitativamente l'argomento, sia sotto diversi aspetti che su diverse scale. Ad esempio, sono riuscito a elaborare il tema degli "ibridi" sia dal punto di vista urbanistico, sia dal punto di vista dell'identificazione della tipologia dell'edificio, sia dal punto di vista della saturazione strutturale. Tutte le ricerche e le fasi vengono difese di fronte agli insegnanti da soli, si sviluppa l'abilità di discussione, auto-presentazione e costruzione della logica della storia. Durante il periodo di formazione, queste abilità sono davvero affinate, poiché molti mettono in discussione le tue idee e il tuo ragionamento, costruendo critiche costruttive.
Nel nostro gruppo di otto studenti, la prima fase è stata un'esplorazione generale di Mosca, come base per un argomento per ciascuno di noi. Pertanto, durante il corso di progettazione, abbiamo ascoltato tutti e abbiamo discusso insieme questioni controverse. Grazie a questo approccio, è stato possibile ottenere un'ampia gamma di conoscenze e, allo stesso tempo, l'integrità della visione e, d'altra parte, una più profonda comprensione e significato del loro argomento nel quadro dello sviluppo generale di architettura e tendenze socioeconomiche moderne.
Nello studio di M. Finagina "I sistemi ibridi come metodo di rinnovamento delle zone industriali sul territorio liberato lungo la ferrovia Yaroslavl all'interno della tangenziale di Mosca" sul territorio della ferrovia Yaroslavl, vengono proposti metodi di costruzione basati su principi ibridi di sviluppo funzionale.
Julianna Reshetnikova
Responsabile: Ksenia Sulim
Dipartimento di Architettura degli Edifici Residenziali, Diploma con lode:
“MARCHI … Perché andarci? Qualsiasi studente delle università di architettura di San Pietroburgo ottiene la pelle d'oca da questa abbreviazione …:)
Prima di entrare in magistratura, lo stesso studente di San Pietroburgo di solito ha una scelta: l'Istituto di architettura di Mosca o l'Istituto di architettura statale. Avendo deciso di cambiare ambiente e conoscere la scuola di architettura di fama mondiale, ho scelto la prima, e si è rivelato un viaggio di due anni molto emozionante.
Cos'è MARCHI? In primo luogo, c'è un'elevata concorrenza tra gli studenti stessi, almeno perché (per non parlare dei talenti, naturalmente) che al momento del master ne lavorano già di più, e lo stanno facendo negli studi di architettura più forti in Russia - questo è molto bello.
In secondo luogo, la scala. In ogni cosa! La scala dell'istituto (un numero enorme di dipartimenti), la scala degli argomenti trattati, la scala della tesi di laurea stessa! Nel mio caso la parte grafica occupava 20 metri quadrati. In terzo luogo, il personale docente e il loro lavoro con gli studenti, sia dell'intero istituto che del dipartimento (sono arrivato al dipartimento di edifici residenziali, che è follemente felice e grato, probabilmente, fino ad ora), e in gruppo (ho studiato nel gruppo della professoressa Dyakonova T. A., Sulim K. L., Motovoy A. S.). La cosa più preziosa è la comunicazione quotidiana e costante degli insegnanti con lo studente attraverso qualsiasi tipo di comunicazione, alla parola su costante - anche di notte:) Probabilmente vorrei anche menzionare il nuovo sistema modulare che è stato introdotto nel lavoro con il nostro corso (stream). La modularità era presente in tutto, e nelle materie cosiddette "generali" (ogni semestre era diviso in tre parti, in ognuna delle quali iniziavano nuove materie) e direttamente nella dissertazione stessa. È un'esperienza interessante. A volte difficile, molto difficile, ma interessante. La tua tesi è una specie di lego: ogni capitolo e ogni progetto sperimentale è formato in una certa "griglia", quindi riflessa sulle tavolette. Scegli tu stesso cosa dovrebbe essere, qual è la scala e quali sono i dettagli. Ad esempio, nel mio lavoro c'erano 3 progetti sperimentali di oggetti locali e 1 progetto a livello di pianificazione urbana del quartiere, combinando i modelli sviluppati su oggetti locali. Allo stesso tempo, tutto questo è unito da un sottile filo di background teorico, sviluppato e provato da questi concetti. A volte è stato un percorso dannatamente difficile, ma interessante. Grazie a MARCHI per l'esperienza. E a proposito, mi sono laureato con il massimo dei voti ".
La ricerca di Y. Reshetnikova è dedicata all'organizzazione dello sviluppo degli argini di San Pietroburgo. I progetti sperimentali sono stati condotti sulla base dei principi dell'approccio funzionale-ambientale alla progettazione di argini in edifici residenziali e pubblici nelle aree costiere urbane riorganizzate, tenendo conto delle specificità dello sviluppo di San Pietroburgo. ***
