Il 14 dicembre 2016 sono stati presentati al Lyceum n. 1502 presso il MPEI (Mosca) i risultati dello studio dell'ambiente acustico in una delle aule: grazie alla creazione di condizioni acustiche ottimali è stato possibile ridurre il tempo di riverbero nella stanza della metà.
Gli specialisti di acustica hanno misurato il tempo di riverbero [1] e confrontato l'udibilità e l'intelligibilità del parlato in un'aula normale e in un'aula con un elevato livello di comfort acustico. I risultati della ricerca hanno confermato che in una stanza con una buona acustica, il parlato suona chiaro e chiaro, il che migliora la comprensione dell'ascolto e quindi aumenta l'efficienza dell'apprendimento. Allo stesso tempo, il livello di rumore di fondo è notevolmente ridotto, il che impedisce agli studenti di concentrarsi, provoca un rapido affaticamento e provoca persino comportamenti irrequieti, soprattutto tra gli studenti più giovani.
Direttore dell'Istituto statale per l'educazione di bilancio "Liceo n. 1502 presso MPEI", Insegnante Onorato della Russia, Laureato del Presidente della Federazione Russa, Dottore in Pedagogia, il professor Vladimir Lvovich Chudov ha osservato: futura vita adulta. La qualità dell'istruzione dipende da molti fattori, tra i quali le condizioni di apprendimento confortevoli giocano un ruolo importante. Un buon ambiente acustico è una delle componenti del comfort. È noto che in molti edifici scolastici il livello di rumore è piuttosto alto. Le aule acustiche hanno livelli di rumore significativamente più bassi, il che è vantaggioso per gli insegnanti e per l'apprendimento degli studenti. Ci auguriamo che il nostro esempio di successo servirà da incentivo per effettuare la modernizzazione acustica in altre istituzioni educative ".
Scienziati provenienti da diversi paesi del mondo stanno studiando l'effetto dell'acustica su una persona con grande interesse: numerosi studi hanno dimostrato che la mancanza di acustica dei locali influisce negativamente sia sulla produttività del processo di apprendimento che sulla salute degli insegnanti. Secondo l'American Acoustic Society, un aumento di 10 dB del rumore di fondo si traduce in una diminuzione media del 5-7% della comprensibilità delle informazioni. Gli insegnanti sperimentano costantemente un aumento dello stress, che influisce negativamente sul loro udito e sugli organi del linguaggio, nonché sul loro benessere in generale. La US Association for Speech, Language and Hearing ha rilevato che gli insegnanti hanno una probabilità 32 volte maggiore di avere problemi con le corde vocali rispetto alle persone in altre professioni.
Allo stesso tempo, scienziati tedeschi hanno scoperto che in un ambiente sonoro favorevole, la percezione delle informazioni orali da parte degli scolari è notevolmente migliorata. I bambini sono più disposti a lavorare in gruppo, il che è spiegato da una riduzione del livello di rumore di 13 dB nelle aule con una buona acustica (l'energia del rumore è stata ridotta di 20 volte). Quando le lezioni sono incentrate sul monologo (l'insegnante parla, gli studenti ascoltano), questa cifra è di 10 dB (risultati della ricerca dell'Università Heriot-Watt, Regno Unito, e dell'Università di Brema, Germania). Quando le misurazioni sono state effettuate in aule vuote, la differenza tra le stanze (con e senza decorazione acustica) nel livello di rumore era di 3-5 dB. Un ulteriore aumento di 7-8 dB è stato fornito dall'effetto Lombard opposto (effetto libreria), ovvero in un ambiente calmo le persone cercano di parlare a toni bassi per non disturbare il silenzio. La sensazione di riduzione del rumore di 10-13 dB può essere paragonata all'insorgere del silenzio dopo che un potente ventilatore è stato spento nella stanza o un camion si è allontanato dalla finestra.
Un ambiente acustico di supporto è particolarmente importante per i bambini sensibili, ovvero gli studenti con problemi di udito (spesso non rilevati), gli studenti in lingue non native e gli studenti con disturbo da deficit di attenzione e iperattività. Secondo i dati forniti nella relazione del governo scozzese [2], il numero di tali alunni raggiunge il 21% del numero totale di bambini e adolescenti che frequentano gli istituti di istruzione. Gli studenti con problemi di udito, passando da un'aula ordinaria a una con una buona acustica, hanno avvertito un significativo miglioramento dell'udito e, di conseguenza, hanno completamente assorbito la spiegazione dell'insegnante. Una buona acustica ha un effetto positivo sullo stato fisiologico degli insegnanti. La frequenza cardiaca (polso 10 battiti inferiore rispetto alle classi normali) e il contenuto di ormoni dello stress nel sangue rientrano nell'intervallo normale [3].
Olga Titova, Business Development Manager della divisione ECOPHON di Saint-Gobain, ha dichiarato: "Saint-Gobain ha una lunga storia e ha una vasta conoscenza nel campo della creazione di un ambiente acustico favorevole: prendiamo parte a vari studi, conduciamo formazione eventi per architetti e condividere la nostra esperienza con i nostri partner russi, poiché consideriamo questo problema estremamente urgente. Dopo tutto, un'aula adeguatamente attrezzata in termini di acustica può aumentare il livello di percezione del parlato orale da parte degli studenti del 25% e ridurre il rischio di sviluppare malattie professionali tra gli insegnanti del 75% ".
[1] Il tempo di riverbero è il tempo impiegato da un suono per decadere di 60 dB. In un ambiente acustico favorevole, si sente solo il suono diretto (dall'altoparlante agli ascoltatori). In questo caso, non si verificano le cosiddette riflessioni tardive, ovvero onde sonore riflesse caoticamente dalle pareti, dal soffitto e dal pavimento, che riducono l'udibilità e l'intelligibilità del parlato e creano anche rumore di fondo.
[2] Rapporto del governo scozzese sull'attuazione dell'Education Act 2004 e del Supplementary Education Support Act.
[3] Ricerca dell'Università di Brema.
