In Alto Adige si presta molta attenzione all'architettura degli istituti scolastici. Pertanto, quando in questa provincia si sono resi conto della discrepanza tra gli standard esistenti per la costruzione di scuole e asili e nuove e più moderne forme di istruzione, i regolamenti edilizi in quest'area sono diventati molto più flessibili dal 2009. Ora gli architetti possono disporre liberamente di metri quadrati e metri cubi senza alcuna restrizione sulle dimensioni di corridoi, aule e altri locali per il bene dei programmi educativi.
L'interazione tra insegnanti e architetti nel processo di progettazione è diventata obbligatoria; gli educatori devono ora articolare chiaramente quale tipo di edificio vorrebbero ottenere come risultato. Secondo le autorità tirolesi, questo approccio dovrebbe aiutare le istituzioni scolastiche a raggiungere un livello fondamentalmente nuovo, altrimenti, se l'architetto crea un edificio senza tener conto del concetto pedagogico, rischia che la sua forma non coincida con la funzione. Anche in Alto Adige, si rendono conto che è tempo di ammodernare le scuole e gli asili esistenti per trasformarli in spazi più flessibili che aiutino a sviluppare le capacità dei bambini e permettano loro di sentirsi parte della comunità, e di poter andare in pensione e, ad esempio, leggi nel libro della solitudine.
Centro per l'infanzia del Distretto di Firmian, Bolzano
Lo studio di architettura altoatesino MoDus ha vinto un concorso internazionale per la progettazione di un centro per bambini nella nuova zona residenziale di Firmian a Bolzano. La sfida per gli architetti non è stata solo quella di realizzare un edificio che, insieme alla chiesa, costituisse il centro culturale del quartiere sulla piazza, ma anche di unire nel progetto le funzioni di asilo nido, asilo nido e centro familiare (uno spazio speciale per la comunicazione dei genitori).
Il progetto completato è un edificio curvilineo a due piani. Il suo asse principale è fiancheggiato da cortili rivestiti di bambù. Sul lato est del centro bambini si trova l'ingresso della scuola materna, che ha quattro sezioni per lezioni di gruppo al piano terra e alcune stanze al secondo piano. Ogni classe qui ha ricevuto grandi finestre e una loggia, e negli interni è stato utilizzato molto legno naturale (principalmente quercia), speciali elementi acustici sono stati integrati nelle lampade. Le sale del secondo piano, che dividono tutte le aree del centro bambini: una sala conferenze, una sala polifunzionale e una sala musica, sono perfettamente illuminate grazie ai lucernari sul tetto, oltre che alle ampie finestre laterali. La sala prove musicali è di forma circolare e protetta da intonaco fonoassorbente sul soffitto e pannelli acustici in legno. Allo stesso livello ci sono laboratori creativi e una stanza da letto dell'asilo.
L'ingresso al vivaio si trova sul lato nord dell'edificio. L'asilo è separato e allo stesso tempo visivamente unito al nucleo familiare da una parete di vetro. Al piano terra di questa sezione si trovano le camere da letto, i locali per la creatività e le attività didattiche, e al piano superiore c'è uno studio della creatività, uno spazio per gli educatori, oltre ad una terrazza dalla quale si accede al corridoio centrale attraverso un ampio porte scorrevoli.
L'ingresso al family center presenta una generosa hall a doppia altezza e una parete di vetro che si affaccia sul cortile. Al primo livello, tutte le stanze qui creano un'atmosfera di sicurezza e comfort, e al secondo piano c'è un tetto verde sfruttato (è stato realizzato non solo per la bellezza, ma anche per legge in provincia di Bolzano, secondo a cui ridurre al minimo l'impatto degli edifici residenziali sull'ambiente) … Il centro famiglia, su richiesta delle autorità, dovrebbe diventare un luogo di incontro per genitori e figli del nuovo quartiere.
Nella progettazione del centro per l'infanzia di Firmiana, le insegnanti, insieme agli architetti, hanno voluto sottolineare l'importanza della sequenza dei processi nell'educazione e nell'educazione del bambino creando un passaggio naturale nell'architettura di questo edificio dall'asilo nido al all'asilo e, poi, man mano che crescono, alle riunioni durante gli eventi del centro famiglia.
Non si può non notare il desiderio di cooperazione delle autorità, del personale docente e degli architetti, nonché l'apertura della provincia al cambiamento dei codici edilizi, che ha contribuito a migliorare radicalmente le istituzioni educative locali.
Ricostruzione della scuola storica di Ora
Gli architetti dell'ufficio MoDus ritengono che un buon edificio per i bambini non sia solo un "contenitore", ma uno spazio per il loro sviluppo, arricchendo il processo educativo. In Alto Adige, durante la creazione di nuove scuole e asili secondo i nuovi standard, si è presto capito che anche le vecchie strutture educative dovevano essere completate. Un esempio di tale ristrutturazione è stata la ricostruzione di una scuola nel comune di Ora.
Il tema centrale del progetto è stato il castagno centenario nel cortile della scuola: architetti e insegnanti hanno voluto integrare questo albero il più possibile nel progetto, poiché gli altoatesini sono caratterizzati da un grande rispetto per la natura. Oltre al fatto che gli è stato assegnato un posto d'onore sulla nuova piazza della scuola, il motivo del suo fogliame è stato trasferito sulle facciate - sotto forma di un "applique" in acciaio.
Due nuovi volumi compatti bianchi fiancheggiano l'edificio storico della scuola. Questa tecnica di contrasto è stata scelta appositamente per evidenziare i singoli ingressi. Il motivo castagno si riflette non solo all'esterno, ma anche nei pannelli piacevoli al tatto alle pareti dei locali.
Tutte le funzioni comuni delle due scuole (vecchia e nuova) - come una sala multifunzionale, una biblioteca, camerini, locali amministrativi - sono situate ai livelli inferiori dell'edificio. Un corridoio a zigzag collega orizzontalmente i tre volumi del complesso didattico. Il preside ha visto la ristrutturazione come un'opportunità per sviluppare nuovi approcci all'apprendimento e voleva ottenere una comunicazione stimolante tra gli studenti in un edificio con meno locali rigidi e più spazi che favoriscono riunioni informali.
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È importante notare che sia il progetto di ricostruzione scolastica nel comune di Ora che il centro per bambini nel distretto di Firmian sono caratterizzati da una combinazione di colori calma, mentre in Russia si crede tacitamente che tutto ciò che è progettato per i bambini debba essere luminoso. I progetti tirolesi dimostrano che la vivacità del colore è certamente possibile, ma non del tutto necessaria, e per i bambini tanto più importante è la variabilità delle soluzioni spaziali - di cui purtroppo spesso non è possibile parlare nel caso delle scuole domestiche e asili nido. Molto importante è anche l'aspetto del lavoro congiunto di insegnanti e architetti su progetti tirolesi, grande flessibilità e disponibilità a collaborare da entrambe le parti. Sulla base di questa preziosa esperienza, è stato pubblicato un libro sulla progettazione di istituzioni educative con vari concetti di educatori, autorità municipali e architetti.
