L'aria fresca e la luce naturale influiscono non solo sul rendimento scolastico degli scolari, ma né più né meno sul prodotto interno lordo (PIL) di un paese. Questo modello è stato registrato da scienziati europei e americani, che hanno analizzato una grande quantità di dati per diversi anni. Con l'aiuto dei numeri, dimostrano che il comfort individuale di ognuno e il bene comune sono fortemente interconnessi. Questi modelli dovrebbero costituire la base per la costruzione di scuole moderne e l'ammodernamento di quelle esistenti.
Secondo le statistiche, in Russia, per annullare il secondo e il terzo turno, è necessario creare 1.857 milioni di posti di formazione. La domanda dovuta ai cambiamenti demografici entro il 2025 potrebbe ammontare ad altri 3.625 milioni di posti di formazione aggiuntivi. Nel paese sono già apparsi fondamentalmente nuovi edifici scolastici e nuovi progetti di scuole atipiche. Questa esperienza moderna offre ad architetti e insegnanti l'opportunità di riflettere sul ruolo delle esperienze e delle sensazioni spaziali degli scolari, sull'influenza dello spazio scolastico sul processo educativo. Inoltre, il problema è atteso da tempo e la sua portata è nazionale: 16 milioni di bambini russi frequentano la scuola in media 175 giorni all'anno e trascorrono il 70% del tempo scolastico in ambienti chiusi.
L'argomento è promosso già a livello di scolari e docenti dalla piattaforma di ricerca GlobalLab: da qualsiasi parte del mondo è possibile compilare un questionario con domande sul microclima a scuola. E gli specialisti della società "Velux" hanno affermato che vengono richiesti consigli e soluzioni tecniche immediatamente nella fase di creazione del concetto di edifici delle istituzioni educative.
Un edificio scolastico progettato e realizzato adeguatamente, infatti, trasforma la luce e l'aria nel benessere del Paese. Si scopre che più è confortevole l'ambiente in cui il bambino apprende e vive, più è possibile aumentare i contribuenti affidabili. Questo tipo di amore è calcolato.
Quali sono gli elementi dell'ambiente scolastico che ti aiutano a imparare meglio? Il professor Peter Barrett e il suo team di esperti di design scolastico dell'Università di Salford, nel Regno Unito, hanno fornito uno studio basato sulle osservazioni di 153 classi in 27 scuole diverse. Conclusione generale: dove i bambini stanno bene e il rendimento scolastico è più alto. Le metriche di comfort quantificabili hanno identificato 6 elementi chiave che hanno un impatto significativo sull'apprendimento:
- luce del giorno;
- qualità dell'aria interna;
- temperatura dell'aria nella stanza;
- acustica della stanza;
- disposizione delle aule;
- progettazione ambientale.
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zoom 1/3 Fornito da VELUX
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zoom 2/3 Praga-16, quartiere Radotin, Repubblica Ceca Struttura attica di una scuola elementare Autore: ingegnere-arch. Progetto Borek sofferto: 2018 Implementazione: 2019 Fornito da VELUX
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zoom 3/3 Per gentile concessione di VELUX
Lo studio ha chiaramente dimostrato l'impatto del layout generale dell'aula sui suoi utenti. Fattori individuali, come la qualità dell'aria, sono stati studiati in passato, ma finora l'impatto complessivo dello spazio in classe sugli studenti è stato valutato solo sulla base dei loro sentimenti e desideri.
I nuovi studi hanno preso in considerazione un'ampia gamma di fattori sensoriali, ma, in accordo con il metodo della modellazione statistica multilivello, hanno escluso la relazione emotiva tra studenti e insegnanti. Di conseguenza, si è scoperto che le dimensioni della scuola stessa, l'orientamento dell'edificio ai punti cardinali, le attrezzature speciali e di gioco non sono importanti quanto la disposizione delle singole classi.
L'edificio della scuola comunale è stato costruito nel 1901. Nel 2010 è iniziata la sua ricostruzione graduale, a seguito della quale il tetto è stato rialzato di un metro pur mantenendo la sua forma. La facciata è completata da una fascia di vetrate, che serve ad illuminare la mansarda. I lucernari si trovano solo sul lato del cortile della scuola, pertanto si conserva l'aspetto del tetto dal lato della chiesa e del municipio e corrisponde all'epoca di costruzione dell'edificio.
Oltre alle nuove aule sotto il tetto, c'è una nuova aula per gli insegnanti; sono stati completati una scala esterna di emergenza e un ascensore per persone diversamente abili. La costruzione è costata 26 milioni di corone ceche, la capacità della scuola è aumentata di sessanta posti. La nuova sede ha permesso di riorganizzare lo spazio della scuola in modo che funzionasse come centro culturale del quartiere.
Studi condotti anche prima del periodo del COVID-19 hanno dimostrato quanto sia dannosa e persino pericolosa l'aria nelle stanze con grandi folle di persone. Nelle scuole, inoltre, nelle congregazioni forzate. Aprire una finestra, uno specchio di poppa o un'anta è un grave problema per le scuole domestiche, soprattutto per quelle che non hanno sostituito le vecchie finestre con quelle moderne. È spaventoso da immaginare, ma in Europa si consiglia di aprire le finestre per la ventilazione anche durante la lezione. È stata adottata una soluzione innovativa per la ventilazione naturale: l'apertura automatica delle finestre quando viene superata la concentrazione di CO2.
Sono state inoltre sviluppate soluzioni ibride che uniscono i vantaggi della ventilazione naturale e forzata. Ad esempio, in Danimarca non molto tempo fa, secondo studi, in più della metà delle aule del paese, il livello di CO2 era superiore a quello raccomandato (Norvegia 21%, Svezia 16%) e l'indicatore medio del coefficiente di naturale light (KEO) era inferiore a 2. Allo stesso tempo, il livello di rendimento scolastico era del 10% inferiore alla media scandinava.
La Danimarca ha lavorato sugli errori e ha immediatamente calcolato l'effetto del miglioramento del ricambio d'aria, dell'illuminazione naturale: un aumento del rendimento scolastico - 16%, una diminuzione del numero di ripetitori - 15%, una diminuzione dell'incidenza degli insegnanti - 6%. Il paese ha 5 milioni di abitanti, ha aumentato il suo PIL di 173 milioni di euro all'anno a causa della produttività del lavoro e … una diminuzione del numero di ripetitori. Quale magia è accaduta a chi non ha avuto successo - lasciamolo sulla coscienza dei ricercatori. Tuttavia, vale la pena prestare attenzione al fatto che, in effetti, le capacità di apprendimento dei bambini aumentano del 15% se i bambini si trovano in una stanza con un buon clima interno.
A proposito, se ricalcoliamo questo effetto sulla popolazione in Russia, ammonterà a 368 miliardi di rubli all'anno. C'è qualcosa a cui pensare.
Ma l'esempio della ricostruzione di una delle scuole provinciali mostra chiaramente quali misure economiche ed efficaci possono essere prese. La scuola Langeberg si trova nel comune di Fredensborg, 40 km a nord della capitale danese. Il complesso di diversi edifici è stato costruito negli anni '80, ma è già moralmente obsoleto: le aule erano buie, soffocanti e le lastre del tetto in fibrocemento erano crepate un anno prima.
Era necessario trovare una rapida soluzione per ottenere il risultato entro l'inizio del nuovo anno scolastico. Ed è esattamente quello che è successo: la ristrutturazione è in corso da luglio a ottobre, sono state installate 59 finestre per tetti, isolamento aggiuntivo e il tetto è stato sostituito.
Per garantire la piena ventilazione naturale nei calcoli dell'area delle nuove finestre, si è tenuto conto sia dell'area dell'aula che del numero degli studenti. E non è un caso che le finestre siano posizionate su entrambi i lati del tetto e il programma delle lezioni e delle pause consente di rispettare l'orario e il grado di ventilazione. Le tende prevengono l'abbagliamento e il surriscaldamento nelle giornate calde, riducendo al minimo la perdita di calore nelle giornate fredde. Le finestre sono controllate da un sistema automatico a seconda del livello di CO2 presente nella stanza, è inoltre possibile comandare l'apertura e la chiusura manualmente dal telecomando. I sensori e il sistema di monitoraggio si sono rivelati utili per il processo educativo, entrando a far parte delle lezioni di scienza.
Sensori, ventilazione ibrida, sistemi di riscaldamento controllato sono tecnologie per il risparmio energetico. È interessante notare che, a seguito di numerosi studi, si è concluso che era impossibile creare una temperatura media confortevole. Pertanto, è importante consentire agli utenti dell'edificio di controllare le finestre per la ventilazione, controllare il sistema di protezione solare. In tutti i paesi europei sono stati adottati standard per la temperatura minima nelle classi - ognuna ha la sua - nel range da 17 a 20 ° C. In alcuni paesi è consentita anche la temperatura massima nelle classi - da 22 a 29 ° C. All'aumentare della temperatura e dell'umidità, gli studenti segnalano una diminuzione del comfort e la loro attenzione e le prestazioni lavorative peggiorano notevolmente.
Il controllo della temperatura in inverno è più efficace se la stanza è dotata di sistemi di controllo a disposizione degli insegnanti. Per ulteriori informazioni su tutti gli elementi degli spazi scolastici che influenzano l'umore degli studenti e il rendimento scolastico, visita il sito web di VELUX.
Gli esempi russi di nuovi tipi di scuole differiscono notevolmente da quelli europei, principalmente per le dimensioni degli edifici e dei progetti. Non si tratta di ricostruzione in una piccola città, ma di una soluzione globale per grandi programmi statali.
Tra i primi, vale la pena ricordare il centro educativo Sirius a Sochi, infatti, uno degli edifici del complesso - la Scuola. Sirius è cresciuto intorno ad Azimut, un hotel che, come altre strutture delle Olimpiadi del 2014, necessitava di un riavvio semantico per il suo ulteriore successo. Il progetto del centro educativo è apparso per ordine del presidente della Federazione Russa e la scuola è qui “per migliorare le capacità” dei bambini di successo e promettenti che vengono a Sochi per 21 giorni. Non si sa con certezza se ci siano previsioni su come la permanenza a "Sirius" inciderà in futuro sul PIL del nostro Paese. È già positivo che i bambini di talento confermino il loro status e riceveranno sicuramente più attenzione.
La soluzione di pianificazione dello spazio dell'edificio scolastico è apparsa come risultato della presa in considerazione di molte condizioni del programma. E per questa grande "ciambella" con finestre di diverse dimensioni in cornici multicolori, era importante calcolare e scegliere correttamente le strutture traslucide.
Una scuola privata internazionale a Letovo vicino a Mosca è apparsa su iniziativa di Vadim Moshkovich, un imprenditore russo, filantropo, proprietario del gruppo di società Rusagro. Anche lei è per bambini dotati, un intero campus. E anche - un presagio di inevitabili cambiamenti nella costruzione di scuole nel nostro paese.
Per creare un nuovo standard per l'ambiente educativo, KB Strelka ha sviluppato un modello funzionale-spaziale del campus, termini di riferimento e ha indetto un concorso di architettura. Il vincitore - l'ufficio olandese Atelier Pro - il suo concetto è stato implementato dal progettista generale - ufficio "Atrium". Secondo Rosalia Tarnovetskaya, che ha lavorato al progetto presso l'ufficio di progettazione di Strelka, "è stato possibile far corrispondere gli standard mondiali dell'ambiente educativo con gli standard di costruzione russi".
In realtà, per capire quanto sia importante questo “attracco”, è necessario conoscere, tra l'altro, gli studi di scienziati europei e americani sul rapporto tra rendimento scolastico e PIL.
Secondo Rosalia, il mandato per la progettazione di Letovo è stato sviluppato sulla base di uno studio sull'architettura delle scuole nel mondo, particolare attenzione è stata prestata ai requisiti per l'illuminazione - un fattore che ha l'impatto più significativo sul comfort fisico e mentale degli studenti. I progettisti hanno tenuto conto del fatto che la luce naturale morbida e diffusa nella scuola crea un'atmosfera più confortevole, i lucernari consentono un'illuminazione più uniforme a una profondità significativa dei locali, il che garantisce l'efficienza energetica e riduce i costi operativi. La particolarità dell'edificio è l'atrio centrale, la principale area eventi della scuola. Secondo l'esperienza della Finlandia, l'atrio unisce le funzioni di una mensa e di una sala riunioni, che, da un lato, consente di risparmiare sui metri quadrati della scuola e, dall'altro, di creare architetture e usi interessanti materiali di alta qualità nella decorazione. Inoltre, lo spazio pubblico centrale aiuta a navigare nell'edificio, la scuola non è più un labirinto di corridoi.
Rosalia spiega: “Oggi i bambini non acquisiscono conoscenze in classe solo come 'riserva per la vita', ma sviluppano la capacità di apprendere. Per questo, l'istruzione diventa più individualizzata, gli studenti fanno progetti insieme, sviluppano le loro abilità sociali, imparano dall'esperienza personale come funzionano i sistemi e lo spazio scolastico dovrebbe supportare questi processi. Quindi nelle nuove scuole in Europa, realizzano finestre di dimensioni diverse nella stessa classe, il che consente loro di mostrare al bambino che nella vita le stesse cose possono essere organizzate in modo diverso.
Ci saranno diverse finestre nell'edificio della Scuola-800 nella zona dell'Alto Pechora a Nizhny Novgorod. L'edificio sul versante sud-occidentale di fronte al Volga sarà costruito per l'anniversario della città. Le grandi finestre non sono solo diverse, ma anche protette da lamelle. E il sistema di controllo del comfort è organizzato secondo il principio della "casa intelligente", con sensori e monitor in un unico centro di controllo.
Non solo le finestre possono essere diverse, ma anche gli stessi edifici scolastici, l'ambiente educativo, costruito sul principio della multifunzionalità, consente diversi scenari di comportamento. Indipendentemente dalla posizione e dalle dimensioni della scuola. La cosa principale è che questi spazi danno una sensazione di luce e freschezza.
