Informazioni su come gli studenti hanno lavorato alla divulgazione dell'argomento proposto "Territorio dell'infanzia"
dice il capo dello studio
Narine Tyutcheva:
“L'obiettivo metodologico del nostro lavoro di questo semestre era capire come l'emozione o la sensazione possano essere formalizzate e trasformate in architettura. Per l'illustrazione più vivida di questo processo, è stato scelto il tema "Territorio dell'infanzia", che ha coinvolto non solo pensare e non tanto agli asili e ai parchi giochi, ma anche se la nostra città è adatta a farci vivere i bambini e se un il bambino può, insieme ai genitori di questa città, sentirsi a proprio agio e al sicuro. In questa situazione, la percezione della città da parte dei bambini è solo un criterio, la valutazione più impegnativa, una cartina di tornasole che risponde al benessere o all'ambiente sfavorevole.
Agli studenti è stata offerta una serie di esercizi che avrebbero dovuto portare all'emergere di emozioni. Successivamente, era necessario determinare la direzione più importante per se stessi, che avrebbe toccato e interessato sinceramente lo studente, e quindi illustrare le loro esperienze nella proposta di progetto. Il compito principale era quello di ideare un oggetto di ispirazione che generasse un ambiente positivo e umano dentro e intorno a sé, influenzando l'intero spazio urbano nel suo insieme. In effetti, questo è un compito di incredibile complessità. Quando l'ho offerto agli studenti per una soluzione, io stesso non avevo una risposta pronta. E questo è fondamentalmente diverso dal curriculum e dalla metodologia di insegnamento tradizionali, quando è ben noto cosa e come dovrebbe essere progettato alla fine. Qui i dati iniziali erano praticamente assenti, ed era necessario partire dal guardarsi dentro.
La scelta dell'argomento era pericolosa, ad un certo punto dubitavo che gli studenti sarebbero riusciti a trovare argomenti interessanti da soli, perché anche per me era un compito molto difficile. Per sicurezza, ho preparato diverse opzioni di sicurezza, alcune idee di riserva. Nessuno di loro era necessario! Questo mi ha fatto più piacere. È stato molto interessante per gli studenti fare ricerche su questo argomento, ci sono state discussioni accese e continue, tutti hanno lavorato con grande entusiasmo. E alla fine, mi sembra, tutto ha funzionato. In ogni caso, tutti i concetti erano molto personali, e ognuno ha fatto una sorta di scoperta per se stesso, penetrato in un'area dell'essere, in cui non era mai penetrato prima. Inoltre, a causa delle circostanze, delle capacità e delle capacità, tutti sono stati in grado di sviluppare la propria idea in un modo o nell'altro. Gli studenti hanno offerto un'ampia varietà di risposte alla domanda posta: dai grandi concetti di pianificazione urbana, ricostruzione e restauro - a oggetti molto piccoli che nascondono un significato profondo e talvolta generano emozioni ancora più forti rispetto ai grandi progetti urbani.
Credo che la cosa più importante a cui siamo riusciti sia: gli studenti hanno acquisito un'abilità unica per scoprire qualcosa di nuovo in se stessi e nel mondo, non per creare oggetti secondari presi in prestito, ma per nutrire un'idea dall'inizio alla fine. Questo è il primo passo per trovare la propria architettura, la propria visione del mondo e la formazione della propria firma creativa personale. Diversi progetti, secondo me, sono usciti bene - con un'idea forte, una presentazione e uno studio molto dettagliato dell'ambiente urbano.
Di seguito pubblichiamo i progetti contrassegnati da Narine Tyutcheva come i più riusciti.
Comune della città. Autore: Anastasia Weinberg
Anastasia Weinberg ha scelto un blocco di case abbandonato sulla piccola piazza Sukharevskaya come "territorio dell'infanzia". L'idea principale del progetto è la costruzione di un mondo ideale che esiste in conformità con le leggi dell'infanzia, la formazione di un comune urbano aperto. Uno degli edifici, gravemente danneggiato dall'incendio, secondo il progetto dell'autore, dovrebbe diventare uno spazio urbano passante che collegherà il cortile del quartiere con l'Anello dei Giardini. All'interno dell'edificio in rovina e bruciato, si propone di creare una piazza cittadina verticale e allo stesso tempo - il principale luogo pubblico del comune. Ospiterà lezioni e lezioni educative e creative per bambini e adulti, oltre a una biblioteca, laboratori, ecc.
Si propone di adattare i ruderi a tale sfruttamento erigendo ponteggi e vetrate a forma di cuneo, che formano tutti gli ambienti interni e le terrazze aperte. Si tratta di strutture prefabbricate che possono essere smontate il più rapidamente possibile. Tuttavia, sono caldi e progettati per essere utilizzati tutto l'anno.
Portale del sottopasso. Autore: Valeria Samovich
Lo strumento principale per aiutare i bambini a giocare è l'immaginazione. Le parti più familiari della città - come archi, strade strette, cortili, cantieri, garage - possono diventare i principali parchi giochi per un bambino. Nel suo progetto, Valeria Samovich ha cercato di trovare quei frammenti di città che suscitano il maggiore interesse tra i bambini e alla fine si è stabilita su passaggi sotterranei associati a un misterioso portale in un mondo fiabesco.
Come esempio concreto, è stata scelta la transizione tra due grandi parchi cittadini: Muzeon e Gorky Park. Questo territorio è saturo di funzioni: coworking, conferenze, centro sportivo, osservatorio, libreria, mostre, fiere, ecc. Ma la strada qui funge da spazio vuoto, ostile e pericoloso. Il progetto si propone di dare priorità al traffico pedonale, di ampliare ed estendere l'attraversamento, collegandolo al ponte di Crimea. Il primo livello del passaggio si trasforma in una piazza cittadina, sotto ci sono laboratori per bambini. Inoltre, viene impostato un certo schema di movimento attraverso vari "portali", che diventa lo scenario principale del gioco.
Labirinto del mondo dei bambini. Autore: Yulia Andreichenko
"Il territorio dell'infanzia" nel progetto di Yulia Andreichenko si trova entro i confini delle mura superstiti del "Mondo dei bambini" in Pushechnaya Street. Considerando che l'edificio è un monumento architettonico, i muri rimangono praticamente intatti, alcune trasformazioni interessano solo le facciate interne. L'autore considera il suo compito principale quello di preservare lo spirito del luogo, ricreando la sua atmosfera viva. Tuttavia, la struttura dell'edificio sta cambiando molto. I muri diventano il confine tra la realtà e il territorio dell'infanzia. Dietro il "muro della fortezza" si trova un cortile verde circondato da un anfiteatro, i cui gradini possono essere utilizzati come luogo di giochi o tribuna. Le pareti stesse ospitano un parlamento, un mercato, molti laboratori, una biblioteca pubblica e spazi di isolamento e sperimentazione. Al piano superiore, lungo il perimetro del muro della fortezza, è stato proposto di avviare una ferrovia, lungo la quale circolerà ininterrottamente un luminoso treno per bambini.
Simbiosi tra residenza estiva e cortile cittadino. Autore: Maria Kartseva
Il progetto si basa su ricordi personali dell'infanzia dell'autore. I principali territori dell'infanzia per Maria Kartseva erano la dacia, che fungeva da gigantesco parco giochi, e il cortile della città, di dimensioni più ridotte e strettamente limitato agli edifici residenziali. Di conseguenza, Maria ha suggerito di combinare entrambi i territori. Lo spazio del villaggio della dacia con la sua chiara struttura era scomposto in più griglie: da quella più piccola, su una scala di seicento metri quadrati, alla griglia delle strade, principali punti di riferimento e confini della copertura visiva. Tutte queste griglie, essendo incorporate nella struttura del cortile, dove solo le case e la vegetazione sono immagazzinate come costanti, formano un nuovo spazio di gioco. Tutte le auto vengono portate fuori da qui, viene fornita la pavimentazione di sentieri e piazze, l'abbellimento e l'abbellimento del territorio. Gli alberi sono piantati lungo il perimetro del cortile, creando un confine di sicurezza naturale. Inoltre, all'interno del cortile compaiono frutteti, arbusti e piante, tradizionali per i cottage estivi. Inoltre, il cortile è saturo di vari oggetti: ci sono sport e campi da gioco, una parete da arrampicata, una montagna artificiale, piste ciclabili, laboratori, torri, scale, una colombaia, ecc.
Imaginarium. Autore: Julia Arnautova
Julia Arnautova ha sviluppato un progetto dell'immaginario - uno spazio semplice e allo stesso tempo misterioso, spingendo le persone a costruire il proprio straordinario mondo immaginario. L'Imaginarium non è legato a un luogo specifico. Può essere posizionato ovunque: in un parco, in un asilo nido, in una scuola, in un cortile o anche in un ufficio. Non ha limiti di età. Strutturalmente, l'immaginario è una grande spirale, all'interno della quale puoi camminare come un labirinto. La spirale, chiudendosi ad anello, forma al suo interno uno spazio chiuso e appartato. Ma vista la particolare flessibilità insita in tutte le molle, la sua posizione e le dimensioni possono essere modificate in base alle esigenze.
Il riempimento dell'immaginario si basa su quattro concetti fondamentali che stimolano l'immaginazione: pensiero, percezione, emozione e intuizione. L'autore propone diversi scenari di utilizzo dell'oggetto, anche come spazio espositivo.
