Archi.ru:
Come è successo che hai iniziato a insegnare al Moscow Architectural Institute?
Vsevolod Medvedev:
- Ci siamo diplomati all'istituto nel 1997 e l'anno successivo il capo del nostro gruppo, Dmitry Sergeevich Solopov, mi ha invitato come assistente per guidare gli studenti laureati. Allo stesso tempo, Mikhail Kanunnikov fu convocato da Gdaliy Moiseevich Agranovich, allora responsabile del dipartimento di architettura degli edifici industriali. Per sei o sette anni abbiamo lavorato separatamente, e poi Oskar Raulievich Mamleev è diventato il capo del dipartimento del ballo di fine anno. Ha perseguito una politica molto progressista, si è impegnato molto nello sviluppo del dipartimento ed è riuscito ad aumentare in modo significativo la sua importanza all'interno dell'istituto. Non da ultimo per il fatto che ha iniziato a invitare giovani insegnanti, dando loro l'opportunità di adattare il programma educativo. È stato Oscar Mamleev nel 2005 a invitare noi tre a reclutare il nostro primo gruppo. All'inizio, ovviamente, non è stato facile: nessuna esperienza speciale, nessuna autorità e difficilmente differivamo per età dai nostri studenti … Ma in quattro anni siamo riusciti gradualmente a ottenere la loro fiducia e autorità, e di conseguenza abbiamo sono molto contento di quella laurea. Poi è stato più facile: il nostro trio di insegnanti è diventato un "mini-brand". Il gruppo che stiamo rilasciando ora è già il terzo per noi.
Raccontaci di più, per favore
V. M.:
– Per arrivare a noi, i ragazzi - più precisamente le ragazze, perché il nostro gruppo si è rivelato interamente femminile - abbiamo dovuto sopportare una seria competizione. Una sessantina di persone si sono rivolte al gruppo, di cui abbiamo selezionato dieci per portfolio e risultati delle interviste, e altre dieci sono arrivate da noi per valutazione. Un set molto forte - creativo, laborioso, già nel secondo anno avevano portafogli solidi. È successo così che nel momento in cui abbiamo reclutato questo gruppo, c'è stato un cambio di leadership nel dipartimento, Mamleev è stato costretto a lasciare il suo posto e molti insegnanti se ne sono andati con lui. Il dipartimento si è indebolito e ha perso il suo vettore progressivo di sviluppo. Dopo un po 'di riflessione, abbiamo deciso di non partire - e dato che siamo rimasti, e dato che il gruppo era così meraviglioso, era chiaro che il processo doveva essere affrontato con tutta serietà e responsabilità, per investire a pieno. Francamente, è diventato molto dispiaciuto e offensivo smettere, il lavoro che ha funzionato e ha dato piacere. E questo, ovviamente, ha dato risultati: sono risultati ottimi progetti che sono stati pubblicati, hanno vinto concorsi, partecipato a mostre e sono stati ripetutamente segnalati dalla comunità professionale.
Mikhail Kanunnikov:
- Ecco una conferma per te - quando le nostre studentesse Anya Tuzova e Polina Korochkova hanno fatto domanda a Hani Rashid per un master presso la Vienna School (Institute of Architecture at the Vienna University of Applied Arts), sono state prese immediatamente, guardando a malapena il loro portfolio.
V. M.:
- Ne siamo molto orgogliosi, ad essere onesti. Zaha Hadid, Hani Rashid sono architetti che rispettiamo molto, le cui opinioni ci sono particolarmente vicine. Quando le ragazze facevano domanda per la scuola di Vienna, ero preoccupata come se lo stessi facendo. C'è anche una colossale competizione! Ma sono stati presi incondizionatamente.
Su quali principi di base costruisci il processo educativo?
V. M.:
- Innanzitutto, non ci sforziamo di formare un "soldato universale", ma di massimizzare il potenziale creativo individuale di ogni studente. Possiamo dire che stiamo promuovendo il culto della personalità: per noi è importante non fare pressione sul futuro architetto, ma aiutarlo a svilupparsi e mostrare cosa c'è in lui. Mi sembra che l'identificazione e lo sviluppo dell'individualità creativa sia il compito principale del project manager presso il Moscow Architectural Institute.
M. K.:
- Inoltre, cerchiamo di motivare il più possibile gli studenti, ad interessarli. In modo che il desiderio di studiare architettura, con cui sono venuti all'istituto, non svanisca nel processo di apprendimento, ma, al contrario, si sviluppi e si intensifichi. Ci sono diversi modi per farlo - noi, diciamo, già dal terzo anno abbiamo iniziato a condurre concorsi interni al gruppo, ei migliori progetti sono determinati non solo da noi stessi, ma anche, per così dire, dal grande pubblico - attraverso voto in linea. I vincitori, come previsto, ricevono premi, le loro opere vengono esposte, pubblicate su archi.ru, cioè ricevono pieno supporto PR. Organizziamo per loro escursioni a oggetti di architettura moderna, compresi quelli in costruzione, invitiamo architetti praticanti a conferenze …
V. M.:
- Cerchiamo di immergere immediatamente gli studenti nella pratica architettonica reale. Sfortunatamente, gli incarichi che vengono loro assegnati all'Istituto di architettura di Mosca sono assolutamente separati dalla realtà, quindi dobbiamo correggerli in modo significativo, legarli ad aree e incarichi tecnici specifici. Invitiamo i nostri progettisti e ingegneri per consulenze. Già dal quarto anno gli studenti lavorano nel nostro ufficio, inoltre, come unità creative indipendenti, uguali autori di progetti in concorso. E, a proposito, ha avuto un discreto successo, abbiamo vinto diversi concorsi. Un anno fa abbiamo realizzato un'idea interessante: le nostre ragazze hanno sviluppato un progetto di club in collaborazione con gli studenti della scuola Stroganov.
M. K.:
- Per noi era importante insegnare agli studenti a difendere i loro progetti, a presentarli nel modo più vantaggioso possibile. Abbiamo più volte visitato le riunioni dell'Arcivescovo per vedere come i progetti sono coordinati da architetti “adulti”. E tutto ciò che hanno visto - grandi immagini tridimensionali, prospettive, modelli, presentazioni video - è stato incluso nel programma.
Sei tu a guidare il gruppo di tre. Come è organizzato tecnicamente?
M. K:
- Abbiamo provato diverse forme. All'inizio ci sedemmo tutti e tre al tavolo, ascoltando ogni studente. Poi hanno diviso il gruppo in tre parti, ogni leader ha circa sei persone e per il progetto successivo hanno cambiato posto. Con un tale sistema, hai un insegnante leader, ma ovviamente puoi anche consultarti con altri. Ognuno di noi è forte nella nostra zona. Forza, benefici, bellezza. Vsevolod Medvedev è un generatore di idee, inoltre, proviene da una famiglia di artisti e vede perfettamente la composizione, il colore, tutte le domande sulla presentazione finale - anche a lui. Zurab Basaria è un maestro delle decisioni razionali ed equilibrate. Sono più impegnato con costruzioni, materiali moderni, strutture progettuali, … Queste sono le "mini-sedie" formate all'interno del gruppo.
Cosa ti dà il lavoro di insegnamento come architetto praticante?
V. M:
- Molte cose. Studenti: sono sempre all'avanguardia, al corrente delle tendenze più avanzate. È impossibile rilassarsi con loro, ti mantengono costantemente in buona forma.
M. K:
- È come risolvere un infinito cruciverba sull'architettura.
V. M:
- Quando hai sempre nuove persone e nuove idee davanti a te, questo è un enorme stimolo per la tua creatività - per la quale, purtroppo, nella pratica quotidiana, non sempre c'è abbastanza energia e tempo. E nel nostro gruppo, in generale, gli scatti di platino, dai quali non solo ottieni una carica creativa, ma cresci davvero anche professionalmente.
Quali qualità pensi che dovrebbe avere un laureato in un istituto di architettura?
V. M:
- Ambiziosità! I suoi piani devono essere i più ambiziosi. L'ulteriore vita, ovviamente, gli insegnerà qualcosa, lo correggerà, ma se non c'è questo impulso iniziale, nulla verrà da una persona. A un giovane architetto dovrebbe sembrare che fossero le sue idee che il mondo aspettava, che fosse in grado di dire una parola nuova nell'architettura e nell'arte. È una parola nuova, e non per replicare le repliche di famosi maestri, essendo costantemente intimiditi dall'ambiente storico, dalle restrizioni normative, dai requisiti dei clienti, ecc.
M. K:
- Vogliamo che siano leader già pronti, in grado di formare una squadra per se stessi e guidarla.
Quali sono, secondo lei, i principali problemi dell'educazione architettonica oggi?
V. M:
- Se parliamo dell'Istituto di architettura di Mosca, il suo problema principale è la mancanza di sviluppo. Anche se c'è un insegnante proattivo, e ce ne sono pochissimi, tutte le sue imprese vanno a monte, l'istituto è molto riluttante a modernizzare il processo educativo. Un altro problema colossale è che i diversi dipartimenti non interagiscono affatto tra loro, come se esistessero in mondi paralleli. Di conseguenza, gli studenti non hanno un'immagine olistica dell'attività architettonica, non capiscono come tutto sia connesso nella realtà. Inoltre, credo che il processo educativo sia irragionevolmente esteso. I diplomi di laurea triennale e magistrale richiedono un totale di sette anni - è molto! Se portiamo i primi due corsi in un anno, riduciamo le materie che oggi non sono rilevanti e dedichiamo molto più tempo a quelle specialistiche: il progetto, il disegno, la pittura, le strutture, la storia dell'architettura, l'efficacia dell'educazione aumenterà in modo significativo. E un anno è sufficiente per un master invece di due.
Zurab Basaria:
- L'istituto non ha praticamente una base di produzione - nessun laboratorio di modellismo, nessuna lezione di computer moderni. Allo stesso tempo, le ambizioni sono piuttosto stellari, il che, a nostro avviso, non corrisponde del tutto alla realtà. Nascono nuove scuole e il Moscow Architectural Institute è sempre più difficile resistere alla concorrenza anche a livello nazionale, per non parlare di quella globale.
V. M:
- Sfortunatamente, la comunità professionale quasi non partecipa alla vita dell'istituto, quasi nessuno dei famosi architetti può essere trascinato lì. È positivo che recentemente alcuni programmi educativi abbiano iniziato ad apparire a livello cittadino, Sergei Kuznetsov ha iniziato ad attirare studenti verso progetti di Mosca. E, naturalmente, molte grazie a Nikolai Ivanovich Shumakov e all'Unione degli architetti di Mosca, forniscono un enorme supporto. È stato creato un nuovo dipartimento "Formazione professionale completa", il cui compito principale è fornire una formazione pratica agli studenti. È presso la sede della Central House of Architects che si terrà a giugno una mostra di opere di diploma degli studenti del nostro gruppo preferito.
Cosa vorresti augurare ai tuoi studenti in futuro?
Z. B:
- Ovviamente, prima di tutto, da realizzare in modo creativo, trovando la propria firma unica dell'autore Questa è forse la cosa più importante per un architetto, ma anche molto difficile da realizzare. E, naturalmente, per avere più tempo possibile.
