Ricordiamo che la scuola New Look presso MGIMO è alla pari con Letovo, Khoroshkola, palestra Primakovskaya - questo sottolinea che non ci sarà nulla di tipico nella sua struttura, aspetto, carattere. Come ha detto in senso figurato il capo del progetto UNK, Yuliy Borisov, “in questa scuola gli studenti non dovrebbero, come prima, andare alla 'fabbrica' che sforna noci alle ragazze e bulloni ai ragazzi. Dobbiamo istruire i creatori.
Così, il design della scuola è iniziato con la filosofia. L'idea di "Conoscenza forte - soft power", ovvero "Conoscenza hard - soft power" nel consorzio è stata proposta dalla "Smart School". Il team ha sviluppato il concetto di un ambiente educativo in cui la maggior parte dei processi educativi si svolgono non nelle aule tradizionali, ma nel lavoro di gruppo, nello spazio tra le classi. In architettura, questa idea si è cristallizzata in un volume-console centrale trasparente che collega i blocchi delle scuole elementari, medie e superiori - gli architetti lo chiamano un hub. L '"hub" può essere programmato in diversi modi, ci sono spazi aperti e semichiusi con accesso limitato per i visitatori, e sono stati sviluppati fino a trenta scenari e possibilità per la sua ristrutturazione.
La trasparenza è un fattore importante sia nel processo educativo stesso che nel concetto di architettura. Secondo Yuliy Borisov, non c'è niente di più motivante che vedere cosa sta succedendo all'interno di un negozio o di un ristorante: a scuola è tutto uguale: è importante sentire la connessione tra spazi e processi.
È stato anche necessario realizzare un vero e proprio centro comunitario all'interno della console a causa della mancanza di un cortile scolastico - non esiste un territorio libero per questo sul sito. Parte di questo ruolo è stato assunto da una verde collina artificiale tra i due edifici, che scende verso il pendio del laghetto. In effetti, questa è proprio la scala su cui i giovani amano sempre riunirsi e che si trasforma in un mega luogo popolare per la comunicazione informale, che sia l'anfiteatro di Strelka, la piazza Khokhlovskaya della città o un campus scolastico.
La scala verde è diventata un elemento importante dell'ecosistema della scuola: il progetto doveva essere non solo vivace e flessibile in termini di istruzione, ma anche per instillare un vivo interesse per la natura e aumentare l'area di verde. Pertanto, la scuola fornisce esperienza nella coltivazione di piante sul tetto e il "drappeggio" di una parte delle facciate con orientamento sud con vasche con sedili riduce il carico di insolazione. Grazie alla sistemazione paesaggistica inclusa nel progetto, la scuola potrebbe aggiungere circa 1000 metri quadrati aggiuntivi all'area degli spazi verdi nei Garden Quarters. "Qualcuno paragona la nostra scuola alla sede Apple - noi la percepiamo piuttosto come un complimento" Dal punto di vista architettonico e compositivo, la scuola del progetto UNK eredita i principi del codice di progettazione scritto da Sergey Skuratov. Le sue idee principali: la "trasparenza" come argomento principale della nuova scuola, l'acutezza del contrasto che enfatizza il ruolo centrale dell'oggetto nell'insieme urbanistico e la sporgenza a sbalzo come dispositivo caratteristico che rivela una relazione con il linguaggio figurativo dei quarti - sono facili da leggere.
“I Garden Quarters sono famosi non solo per la loro architettura, ma anche per le loro plastiche dal design accattivante: questo è uno spazio a più livelli e stiamo sviluppando questa idea con un layout verticale. Il pendio che va dal laghetto sale e "sfocia" nella verde collina, quasi dissolvendo la scuola nello spazio pubblico. Nel blocco superiore, abbiamo una leggera inversione a U, che allude alla rottura del ritmo rigido che hanno molti edifici intorno. Utilizziamo anche l'arrotondamento, che vediamo anche negli edifici residenziali ".
Per quanto riguarda la decorazione delle facciate, come si addice alla "perla" del quartiere, la scuola non può essere realizzata con gli stessi materiali della "cornice". Circondato quindi da trame "pesanti" di pietra naturale, rame patinato, la scuola è il volume più trasparente, dove quasi tutto è vetro incorniciato da dinamici orizzontali. La ceramica smaltata con effetto specchio viene utilizzata anche nell'orlo delle mensole e delle campate. Il "fulcro" tecnologico è ammorbidito dalla geo-plastica che cresce nel paesaggio circostante.
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zoom 1/12 Scuola a Sadovye Kvartaly © progetto UNK
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zoom 2/12 School in Garden Quarters © progetto UNK
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zoom 3/12 School in Garden Quarters © Progetto UNK
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zoom 4/12 Scuola in "Garden Quarters". Tre blocchi principali della scuola © progetto UNK
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zoom 5/12 Scuola a Sadovye Kvartaly © progetto UNK
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zoom 6/12 Scuola a Sadovy Kvartaly © progetto UNK
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zoom 7/12 School in Garden Quarters © progetto UNK
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zoom 8/12 Scuola a Sadovye Kvartaly © progetto UNK
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zoom 9/12 Scuola a Sadovye Kvartaly © progetto UNK
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zoom 10/12 Scuola a Sadovy Kvartaly © progetto UNK
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zoom 11/12 School in Garden Quarters © progetto UNK
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zoom 12/12 Scuola in "Garden Quarters". Schema di layout generale © progetto UNK
Yuliy Borisov, capo dell'ufficio del progetto UNK - sulla competizione:
Perché hai deciso di partecipare a questo concorso e sei soddisfatto di come è andata?
Non partecipiamo affatto a concorsi gratuiti, ma qui abbiamo fatto un'eccezione per diversi motivi. Innanzitutto, il progetto UNK ha competenze piuttosto serie nel campo delle istituzioni educative, abbiamo progettato e costruito molto. Il secondo è legato al fatto che storicamente io stesso vivo accanto ai Garden Quarters e penso che questa sia davvero una delle migliori soluzioni integrate nell'architettura russa moderna; è stato un grande onore e un caso affascinante lavorare qui. La terza è la motivazione personale, perché sono un genitore con tanti figli e non sono soddisfatto delle scuole della zona, i miei figli non ci studiano.
Amiamo i concorsi e crediamo che questo sia un ottimo concetto, non perfetto, ma non potrebbe essere migliore. Non importa se perdiamo, sono molto felice e ho provato una vera emozione da questo processo. Per noi è stato anche un grande progetto remoto, perché siamo appena stati colpiti dal virus. Ma soprattutto, il processo di progettazione stesso nel nostro team è stato profondamente istruttivo.
Come hai capito l'idea principale del TK competitivo?
Il TK non ha descritto in dettaglio quale dovrebbe essere il risultato, ma la competizione si tiene solitamente quando non c'è comprensione o si vuole decidere su qualcosa, per vedere punti di vista diversi. Nella mia pratica, ci sono stati casi con un programma più dettagliato, ma, d'altra parte, questo restringe le capacità dell'architetto e probabilmente il vincitore avrà un tale studio nella fase successiva. Quando tutto è chiaro - il budget è chiaro, gli obiettivi del progetto - la competizione può essere omessa. Puoi trovare persone che hanno fatto qualcosa di simile molte volte, e questo è il normale modo americano, dove, per quanto ne so, molti architetti sono invitati senza concorsi. “Non abbiamo visto in nessuna competizione sentirsi dire qual è la tendenza, cosa bisogna fare per vincere. La stessa cosa accade a qualsiasi festival cinematografico: nessuno ti dirà in anticipo che la tendenza di quest'anno è questo e quello. Questo può essere visto solo ogni volta guardando un gran numero di film. Così sono organizzate le gare …"
Cosa ne pensate del progetto vincitore?
Posso dire che non mi ispiro assolutamente all'architettura del vincitore, non la trovo adatta a questo posto. Secondo tutti i canoni del design, l'involucro esterno di un edificio dovrebbe riflettere la sua essenza, se si tratta di una nuova scuola, una scuola sul futuro, allora dovrebbe mostrarlo con il suo aspetto esteriore. Ma questo non significa che sarà una brutta scuola. Ho visto scuole chic realizzate in Russia in case di campagna. E ci sono incredibili tecnologie educative, e poi i bambini entrano nelle migliori istituzioni straniere. Cioè, un'architettura fresca e costosa non è un must per la qualità dell'istruzione. Inoltre, credo che l'architettura non dovrebbe dominare gli utenti, impostare strutture rigide, dovrebbe aiutare.
So che si è sviluppata un'accesa discussione sui risultati del concorso, ma non mi piace il fatto che la valutazione del progetto a volte provenga dal quadro esterno. Quando insegnavo all'Istituto di architettura di Mosca, lo facevano nel terzo anno. Successivamente, gli studenti più grandi hanno iniziato a capire che ci sono decisioni di pianificazione, aspetti economici e l'architetto è anche responsabile di loro. E se ci sono vincoli di bilancio - e ora la situazione non è la stessa di quegli anni grassi in cui si costruivano i Garden Quarters e tutto era in abbondanza, l'architetto deve saper destreggiarsi tra le funzioni dell'edificio e le risorse del lavoro. È impossibile vedere questi aspetti dalla foto e io, ad esempio, non posso valutare la soluzione senza immergermi profondamente in essi.
Yuliy Borisov ha anche pubblicato la sua posizione sui risultati del concorso sulla sua pagina Facebook:
Mark Sartan, "Smart School" - sulla filosofia del progetto:
Qual è stato il ruolo della tua azienda nel consorzio?
Come risultato del lavoro sul progetto Irkutsk Smart School e grazie alla nostra esperienza nella consulenza di architetti e sviluppatori, abbiamo imparato a tradurre i contenuti educativi in requisiti architettonici e viceversa, per capire quali risultati educativi sono comportati da determinate soluzioni architettoniche. Pertanto, abbiamo svolto il ruolo di un cliente funzionale nel consorzio. Cioè, abbiamo offerto scenari educativi e li abbiamo provati per soluzioni architettoniche e spaziali. Come puoi immaginare, per questo è stato necessario formulare un'idea educativa almeno in termini generali.
Come hai capito il competitivo TK?
Abbiamo proposto l'idea di "Conoscenza forte - soft power", ovvero "Conoscenza hard - soft power". Qui c'è un'enfasi sulla qualità e persino sulle tradizioni della scuola (conoscenza solida), nonché un riferimento al contesto della diplomazia moderna associata a MGIMO (soft power) e un promemoria dei modelli educativi moderni che si basano sul così -chiamato soft skills o soft skills. Abbiamo visto la scuola laboratorio come “scuola vivente”, cioè “scuola vivente”, una scuola in cui l'apprendimento avviene in attività.
La soluzione architettonica dei colleghi del consorzio ha ampliato queste idee nello spazio, riferendo alcuni locali all'attività-laboratorio, altri alla comunicazione pubblica, e altri ancora alla didattica tradizionale, ma con una possibilità assolutamente moderna di miscelazione flessibile e commutazione di funzioni. Dalla vivace scuola e dal contesto dei Garden (!) Quarters, è apparso come una possibile opzione l'abbellimento della facciata e del tetto.
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zoom 1/8 Scuola in "Garden Quarters". Schema planimetrico piano terra © progetto UNK
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zoom 2/8 Scuola in "Garden Quarters". Schema della pianta del secondo piano © progetto UNK
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zoom 3/8 Scuola in "Garden Quarters". Schema planimetria terzo piano © progetto UNK
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zoom 4/8 Scuola in "Garden Quarters". Schema della planimetria 3.5 © progetto UNK
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zoom 5/8 Scuola in "Garden Quarters". Schema della pianta del quarto piano © progetto UNK
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zoom 6/8 Scuola in "Garden Quarters". Diagramma in sezione 1-1 © Progetto UNK
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zoom 7/8 Scuola in "Garden Quarters". Diagramma in sezione 2-2 © Progetto UNK
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zoom 8/8 Scuola in "Garden Quarters". Schemi di sviluppo delle facciate © progetto UNK
Cosa ne pensi dei risultati del concorso? La scuola del futuro non sembra troppo modesta nel progetto del vincitore?
La decisione del cliente è giustificata dal fatto che è una sua decisione. Ha il diritto di scegliere il progetto che più gli si addice. Ma anche all'istituto mi è stato insegnato che al cliente bisogna dare non quello che chiede, ma quello di cui ha bisogno. Consideriamo l'edificio stesso un forte strumento educativo, insegna, trasmette significati, trasmette un'idea, forma la percezione di sé e del mondo. A questo proposito, non mi piace molto la stessa contrapposizione tra esterno e interno, così come da un punto di vista educativo la ricchezza dell'ambiente fine a se stessa non mi basta.
Qual è la ricchezza dell'ambiente? Materiali costosi? Attrezzatura complessa? Mobili vari? Bene, ma non abbastanza per me. Perché è tutto questo? Per quale scopo? Per quale risultato educativo funziona? Perché non puoi farne a meno? Queste domande richiedono una risposta e la risposta è generale. Tutte le decisioni per una nuova scuola, e anche non solo quelle architettoniche, devono partire da un'idea educativa generale, altrimenti ci sarà dissonanza, e sicuramente si manifesterà in seguito. Abbiamo preparato il nostro progetto di concorso proprio così.
Marianna Sargsyan, studio di architettura Storaket - sulla scuola laboratorio:
Di quale parte del progetto nel consorzio era responsabile il tuo studio?
Su invito dei colleghi del progetto UNK, abbiamo deciso di partecipare al concorso per il concetto preliminare della scuola MGIMO come sviluppatori di soluzioni di pianificazione spaziale. Il nostro portfolio include molti progetti educativi completati, molti dei quali hanno ricevuto premi di architettura, anche in Russia, e la scuola Ayb C è stata inclusa nella rosa dei candidati WAF nel 2019.
Cos'è una moderna "scuola di laboratorio"?
In tutti i nostri progetti, cerchiamo di rompere gli stereotipi secondo cui la scuola è il luogo in cui lo studente dovrebbe entrare un giorno e laurearsi il giorno successivo, e la disposizione dovrebbe corrispondere alla chiara struttura delle aule collegate da un corridoio. La scuola è, prima di tutto, un organismo vivente capace di mutare per le diverse esigenze dell'utente e le nuove circostanze. Abbiamo deciso che è necessario creare un ambiente educativo moderno che rifletta la capacità di una persona di apprendere e comunicare per tutta la vita.
Oltre alla collocazione standard delle zone educative, abbiamo voluto creare un unico “hub” di spazio pubblico multifunzionale che unisse tutte le principali funzioni della scuola attorno ad esso. Inoltre, in una zona piuttosto angusta, è stato necessario predisporre degli spazi esterni. La decisione è stata quella di collocare queste zone a diversi livelli, sfruttando il volume della scuola, e come "caratteristica" del progetto, abbiamo progettato un anfiteatro aperto, che è stato percepito visivamente come una continuazione del miglioramento generale del laghetto.
Pavel Kultyshev, architetto, progetto UNK - sulle caratteristiche del progetto:
Quanto è importante attribuire all'architettura "shell"?
La shell è importante quanto il contenuto funzionale. Ogni edificio dovrebbe avere un suo volto, forma l'aspetto del complesso, l'ambiente che lo circonda e crea un cast culturale dell'epoca. Nel nostro caso, i principali blocchi didattici sono "avvolti" in un caratteristico sistema di facciata orizzontale, che crea un'atmosfera lavorativa per gli studenti, concentra tutta l'attenzione su un interessante e nuovo processo educativo. I contorni esposti a sud fungono da protezione solare e riducono i costi di manutenzione e condizionamento.
Abbiamo "cucito" tutte le comunicazioni sociali e visive tra gli studenti nel volume fluttuante del complesso e, in contrasto con i blocchi principali, abbiamo creato un blocco completamente permeabile: il teatro della conoscenza. Qui sono raccolti tutti i principali spazi pubblici della scuola, questo atrio offre un gran numero di opportunità per tutti gli studenti, per i bambini con interessi diversi: ci sono aree private per la comunicazione tra genitori e insegnanti, aree di coworking e brainstorming, una biblioteca, un studio multimediale e un ampio forum per eventi, conferenze e spettacoli congiunti.
Cosa pensi del ruolo urbanistico della scuola nel contesto dei Garden Quarters?
Inizialmente abbiamo capito che, secondo il codice progettuale, la scuola doveva essere il nucleo semantico ed emotivo dei quartieri, una sorta di tempio educativo sulla piazza. Abbiamo ideato un passaggio così dolce dall'architettura alla natura, il nostro complesso si è rivelato il più verde dei concetti proposti: trae le sue componenti dal contesto esistente e diventa un elemento di collegamento, un luogo in cui i bambini realizzano il loro potenziale, un centro di attrazione per i residenti locali.
Abbiamo attivo non solo i tetti, ma anche una grande scala agorà multifunzionale verde per il relax degli studenti. Inoltre, abbiamo utilizzato la facciata dell'edificio stesso, sopra il vetro abbiamo creato un sistema orizzontale di elementi riflettenti che si trovano a 45 gradi rispetto alla facciata e con il loro effetto specchio riflettono il paesaggio antistante la scuola. Inoltre, come bonus, abbiamo previsto la possibilità di utilizzare il giardinaggio verticale da una miscela di sedum, quindi, la nostra versione della scuola di stagione in stagione avrebbe un aspetto assolutamente unico, ogni volta che fosse nuovo.
