Dopo la parte solenne, è iniziata una discussione sul tema "Cosa e come insegnare a un architetto in un mondo che cambia", in cui il rettore di MARSH Evgeny Ass, il direttore della Scuola Nikita Tokarev, il professore della London Metropolitan University Robert Mull, critico e pubblicista Vladimir Paperny, curatore Victor Misiano, critico Sergey Sitar, architetto Anton Mosin. La conversazione è stata moderata da Aleksey Muratov, caporedattore della rivista Project Russia.
Questo argomento è stato scelto per una ragione, perché MARSH si posiziona, prima di tutto, come un'istituzione educativa in cui gli studenti possono ottenere un'istruzione che è qualitativamente diversa da quella offerta all'Istituto di architettura di Mosca e alle facoltà di architettura di altre università russe. La discussione è iniziata con la domanda su chi, in effetti, sia un architetto. Qualcuno che ha una laurea in educazione all'architettura o qualcuno che sa creare sistemi spaziali, è in grado di organizzare lo spazio per la vita umana? E come valutare la qualità del suo lavoro?
Alexey Muratov ha citato il famoso architetto e insegnante di architettura olandese Keyes Christians: “Molti considerano l'architetto un“uomo del Rinascimento”, mentre in realtà gli manca costantemente e gravemente la conoscenza. Come turista che viaggia secondo gli incarichi tecnici dei suoi clienti, accumula informazioni sufficienti per simulare competenza e in nessun modo rinunciare alla superficialità delle sue conoscenze. Di solito le sue "teorie" sono brevi affermazioni significative che alla fine diventano banali: "la forma segue la funzione", "meno è più", "meno è noioso", "fanculo contesto", "fottuto edificio". A causa del suo bisogno di discutere e discutere, l'architetto è solitamente condannato a insegnare e le sue teorie inadeguate sono spesso supportate da un pubblico di giovani studenti. Un architetto insegna per raccogliere conoscenza, non per diffonderla ". Questa citazione ha causato risate sia tra il pubblico che tra gli oratori, ma se scartiamo il sarcasmo, allora dobbiamo ammettere che c'è una certa quantità di verità in esso. Oskar Mamleev, professore all'Istituto di architettura di Mosca, a sua volta, ritiene che un architetto dovrebbe possedere la somma delle conoscenze, sia tecniche che etiche, sociali, e solo una persona che ha ricevuto un'istruzione completa ed elitaria può svolgere il suo lavoro. Un architetto può essere solo colui che è in grado di lavorare all'intersezione tra scienza e arte.
Indubbiamente, la professione di architetto ha anche una componente artigianale - ad esempio, la capacità di manipolare lo spazio, ma un artigiano da un architetto si distingue per due concetti chiave: il concetto di dialogo, l'interazione con il contesto e la società e il concetto di responsabilità - verso il cliente, la società, le norme. Questo è il motivo per cui la maggior parte dei partecipanti alla discussione ha concordato sulla cosa principale: concetti come "co-costruzione" e "benessere" saranno sempre rilevanti e lo scopo della scuola è fornire agli studenti una serie di abilità e la capacità di vedere la necessità di cambiamento. Così, l'accademico Konstantin Scriabin, un ingegnere genetico, che si è unito alla discussione, ha sollevato la questione al di fuori dello stretto canale professionale, chiedendosi se i massicci cambiamenti nella tecnologia e nella percezione del mondo influenzino davvero l'architettura. Lo stesso accademico ha risposto straordinariamente alla sua domanda con un esempio tratto dalla genetica: nonostante lo sviluppo di quest'area, nessuno crea nuovi organismi, poiché gli obiettivi della ricerca sono diversi e sono sempre volti a soddisfare le reali esigenze della società.
Narine Tyutcheva, facendo affidamento sulla sua esperienza come insegnante, ha affermato che il compito principale dell'insegnante è avviare un meccanismo che consentirà allo studente di acquisire da solo le conoscenze necessarie in futuro. Al Moscow Architectural Institute, lo studente non viene insegnato, ma formato per trovare una soluzione in una gamma limitata di problemi, mentre un vero architetto deve sapere tutto del mondo, beh, o quasi tutto, ed è impossibile insegnare tutto in cinque, sei o dieci anni. Pertanto, gli studenti, prima di tutto, devono imparare a imparare. Questo è ciò per cui si adopereranno i fondatori e gli insegnanti di MARSH.
La nuova scuola, infatti, sarà un continuo esperimento creativo e metodologico volto a trovare una degna risposta alle esigenze di un mondo in continuo mutamento. L'educazione architettonica attualmente esistente nel paese presenta una serie di svantaggi. Il divario sostanziale e metodologico con la realtà, una catastrofica mancanza di conoscenza nel campo delle strutture e delle tecnologie attuali, il divario tra teoria e attività professionale - queste e altre lacune cercheranno di colmare il MARSH.
Evgeny Ass ha sottolineato che MARSH viene integrato nel cluster educativo che si sta formando in ArtPlay sulla base della British Higher School of Design, e questo gli consentirà di non essere un'istituzione educativa professionale ristretta, ma un'istituzione culturale generale attiva. Uno dei compiti è l'integrazione mirata nel processo educativo mondiale, tenendo workshop internazionali e master class. A proposito, la prima azione pubblica è già stata pianificata: l'apertura del padiglione della scuola nel parco Muzeon. Il padiglione sarà progettato da Igor Chirkin, il vincitore del concorso indetto insieme alla rivista Project Russia. L'evento si svolgerà nell'ambito di "Arco di Mosca" -2012. Verso il suo obiettivo principale - l'educazione di un architetto pensante e sensibile, immerso nei problemi reali della vita moderna - il nuovo istituto scolastico inizierà a muoversi questo autunno.
