- Nikita, il tuo team lavora con studenti delle università di architettura. Perché loro e tu?
- L'opportunità di lavoro pratico è un formato che manca ai laureati di oggi. È particolarmente interessante per quegli architetti che stanno muovendo i primi passi nella professione o stanno ancora studiando. Pertanto, negli ultimi due anni, abbiamo introdotto un formato di tirocinio esteso nel nostro ufficio, che include sia la pratica che la formazione. Prima avevamo un programma di stage annuale, ma recentemente lo abbiamo trasformato in un'area separata, all'interno della quale stiamo sviluppando progetti di iniziativa, anche nel campo dell'urbanistica e della sistemazione degli spazi pubblici, e attività di ricerca.
Inoltre, questa direzione è cresciuta nel nostro formato nel formato di una scuola estiva a tutti gli effetti "PUNTO DI CRESCITA pratiche architettoniche". Quest'anno sono passate più di cento persone. Questi sono studenti non tanto da Mosca quanto dalle regioni. In totale, quest'estate sono venuti da noi tirocinanti da circa 12 città. Inoltre, abbiamo fatto del nostro meglio per non annunciare in alcun modo questa scuola. È avvenuto a causa della coincidenza di diversi fattori. Tra questi c'è un sito eccellente nella House of Architects - Architectural Coworking di Pavel Sonin e, naturalmente, i coautori del corso - architetti pratici che hanno lanciato i loro programmi educativi con noi sotto forma di workshop di progettazione.
A quali progetti stai lavorando con i ragazzi?
- In una scuola estiva, realizziamo circa 15-20 progetti all'anno: da piccoli elementi di design a grandi concetti di pianificazione urbana. Come parte del lavoro con i tirocinanti, è importante per noi rilasciare alcune cose reali, mentre i progetti sono molto eterogenei: da una bozza di progetto per il ramo dei bambini della biblioteca. F. M. Dostoevsky a un grande progetto di sviluppo urbano a Izhevsk. Se il primo esempio è l'iniziativa della direzione della biblioteca, il secondo è l'iniziativa della città stessa, organizzata attraverso la comunità “Living Cities” e poi sostenuta a livello di governatore. C'è la speranza che il progetto venga ulteriormente implementato, possibilmente già nel 2018-2019.
Cosa c'è di più per te nel lavorare con gli studenti ora: un qualche tipo di lavoro missionario o l'opportunità di usare il lavoro gratuito?
- Sembra più una serie di seminari, il costo dell'organizzazione che spesso supera il risultato. Ora stiamo cercando di trovare l'equilibrio ottimale tra lo sforzo investito e lo sforzo ricevuto. Se la componente educativa prevale, è molto difficile affrontare i progetti attuali dell'ufficio, poiché ogni volta che devi spiegare cose semplici - per molti bambini questa è la prima esperienza di lavorare su compiti reali in un programma serrato e con alti requisiti per il risultato.
Non è un segreto che i grandi uffici di solito sono riluttanti ad assumere studenti senza esperienza lavorativa, anche per stage. D'altra parte, con gli studenti c'è l'opportunità di impegnarsi in progetti non commerciali tra quelli che sono interessanti, o in quei compiti che possono dare risultati in futuro - sotto forma di esperienza lavorativa in nuove aree. Grazie a questo approccio, ad esempio, siamo ora immersi in un argomento legato non tanto all'architettura quanto all'urbanistica e allo sviluppo spaziale delle città. Circa cinque anni fa, ci siamo avvicinati alla direzione della città di Zaraysk con la nostra proposta per lo sviluppo del centro storico, e in pochi mesi è diventato un progetto (è successo che un concorso per il miglioramento della parte centrale iniziato in città). Questo esempio ci ha insegnato che a volte è importante non aspettare un ordine, ma formulare un'idea e formulare una proposta. Quindi puoi trovare un controinteresse.
Sei andato al progetto sullo sviluppo dello spazio urbano con gli studenti come esperimento?
- In parte così. C'è un buon motivo per affidare ai corsisti un compito interessante su larga scala, risolvendolo, sarà possibile portare le proprie idee. E questa è solo un'altra cosa importante, che oggi, mi sembra, è gravemente carente: fornire a un giovane architetto l'opportunità di esporre la sua idea e dare loro un certo toolkit su come attuarla. Allo stesso tempo, lo sviluppo del materiale di presentazione finale è stato fatto dal personale dell'ufficio.
Come vengono selezionati gli studenti per il tirocinio o il lavoro a progetto?
- Ora stiamo cercando di accettare tutti coloro che ci inviano una domanda, possiedono i programmi per computer necessari e soddisfano il minimo obbligatorio per il portafoglio. Posizioniamo deliberatamente i nostri stage come un formato educativo. Quando uno studente si laurea al college, di solito è disorientato e non capisce cosa fare dopo. Quello che offriamo è una transizione graduale dall'istruzione alla pratica.
Per quanto riguarda il livello di formazione degli studenti, abbiamo qualcosa con cui confrontarci. Nel lavoro dei tirocinanti, la specificità è evidente, si fa sentire la calligrafia di diverse scuole. Allo stesso tempo, molto dipende dalla persona specifica che viene da noi: quanto è motivato, quanto chiaramente capisce a quali progetti vorrebbe prendere parte e quali competenze acquisire durante il tirocinio. Ora uno dei compiti che ci siamo prefissati è iniziare la motivazione per il lavoro indipendente e l'autoeducazione in breve tempo: cercare le informazioni necessarie, acquisire le competenze necessarie per il lavoro, trovare interesse nei compiti del progetto, indipendentemente dalla scala e dalla complessità.
Qualcuno è interessato a lavorare con la visualizzazione, altri sono interessati a disegni e piante generali, altri sono interessati ai mobili e altri ancora vogliono fare ricerche urbane. Di recente, chiediamo immediatamente a coloro che vengono da noi per uno stage a cosa sono interessati e scelgono i compiti adatti - in una certa misura, redigono un corso di formazione individuale in modo da ottenere il massimo risultato dalla pratica.
– I tuoi stage sono pagati?
- No, e questo è un punto fondamentale. Ad un certo punto, abbiamo provato a pagare gli studenti per il lavoro, ma nel processo siamo arrivati a capire che i costi per organizzare un formato educativo di alta qualità richiedono risorse e pensieri seri per rendere la partecipazione alla scuola estiva pagata per gli studenti. Di conseguenza, abbiamo deciso di mantenere un equilibrio monetario pari a zero: gli studenti acquisiscono conoscenza ed esperienza pratica di lavoro, abbiamo l'opportunità di fare progetti di iniziativa e ricerca, mentre nessuno paga nessuno.
In che modo gli attuali laureati differiscono da te alla loro età?
- Forse, negli ultimi 10-15 anni, il livello medio degli studenti è cresciuto in termini di presentazione delle idee, padronanza di programmi specializzati, comprensione delle tendenze attuali in architettura. Questa è un'opinione piuttosto soggettiva, ma, ad essere sincero, sarei sorpreso se nel mio stream, quando mi sono laureato all'università, il livello medio dei ragazzi fosse lo stesso di adesso. Allo stesso tempo, non si può dire che, ad esempio, all'Istituto di architettura di Mosca siano apparsi giovani forti insegnanti che potrebbero ampliare questo nuovo livello. Cioè, è più probabile che i ragazzi stessi camminino, si guardino intorno, ricevano informazioni da fonti aggiuntive. O forse è solo che siamo studenti così fortunati e ben preparati che sanno cosa vogliono stanno cercando di ottenere uno stage presso l'ufficio.
La motivazione nell'istruzione significa molto. Tuttavia, questo fattore è imprevedibile e dipende poco dall'istituzione. Nello stesso Istituto di architettura di Mosca, le competenze professionali di base sono di alto livello, in contrasto con il desiderio e la motivazione dei bambini a trasferirsi altrove subito dopo la laurea. Questo desiderio arriva un po 'più tardi, se, ovviamente, arriva affatto. Spesso, gli studenti motivati possono essere trovati in università meno "di status" - a volte fanno le cose sopra le altre.
Quali università forniscono un'offerta stabile di tirocinanti di classe?
- Probabilmente, in questo caso, non stiamo parlando di un'università specifica, ma di insegnanti, insegnanti che, forse, sono più bravi a motivare o costringere i bambini a raggiungere. Abbiamo stabilito forti legami con alcune università, ad esempio con la GUZ o Surikovka. Ma è successo solo storicamente.
Parliamo della professione di architetto? Come è cambiato il tuo atteggiamento personale nei suoi confronti?
- Quello che sto facendo ora, non posso nemmeno chiamare nel senso letterale architettura. Se disegnavo layout e facciate di edifici e mi sentivo un architetto, ora dedico la maggior parte del mio tempo a cose che sembrano non essere direttamente legate alla professione. In parte si tratta di gestione, in parte - di lavorare in aree in cui prima non capivo nulla. Ad esempio, nella pianificazione urbana, nei progetti urbani o nell'organizzazione di eventi come il festival Zodchestvo. Pertanto, ora è un grande piacere per me, quando più vicino alla notte posso fare qualcosa di "normale" per un paio d'ore - fare una sorta di foto e, quindi, capire che sono ancora un po 'un architetto.
Ad un certo punto, ho appena iniziato a realizzare tutti i progetti in qualsiasi area come una sorta di prodotto architettonico, che può essere progettato allo stesso modo secondo alcuni algoritmi che possiedi, come architetto - per costruire una "struttura" da molto idee semplici e dure che sono difficili da rovinare. E poi tutto è in tensione su di esso. A volte anche i testi per me sono più facili da “progettare”, come architetto …
Stai parlando di un qualche tipo di pensiero architettonico?
- Penso di si. L'architettura ti dà una buona padronanza della metodologia - quando capisci cosa e in quale sequenza devi fare per ottenere un buon risultato.
Il pensiero architettonico aiuta a vincere le trattative con un cliente?
- La comunicazione può anche essere vista dal punto di vista del processo architettonico e presentarsi come un sistema stabile. In precedenza mi sembrava che un architetto dovesse convincere. Ora non ho un atteggiamento tale da dover sicuramente provare qualcosa al cliente. Oggi la persona che viene da me con il suo compito è una sorta di contesto, lo stesso dell'ambiente in cui si trova l'edificio. Le negoziazioni sono parte integrante del progetto. E proprio come lavori con un luogo, lavori con una persona, cercando non tanto di convincerla quanto di risolvere insieme i problemi. In questo approccio, vedi più soluzioni, alternative.
Mi sembra che l'opposizione "Cliente - Architetto" sia per molti versi una reliquia degli anni Novanta, quando per alcuni architetti il cliente era una persona astuta con i soldi, ma senza gusto, che ha bisogno di essere allevata, e per altri - una sorta di assoluto, qualsiasi desiderio dovrebbe essere assecondato. Ora state solo lavorando insieme a un problema. E nell'ambito di questo compito, un architetto non è necessario come un artista che realizza le sue ambizioni a spese di qualcun altro, ma piuttosto come un tecnologo che sa trovare una soluzione bella e ottimale. Nelle aree in cui lavoro ora, non c'è alcun cliente nel senso tradizionale del termine. Spesso questa può essere una sorta di iniziativa, una richiesta pubblica per cambiare la situazione in città, quando è necessario non solo sviluppare un progetto, ma anche riunire persone che saranno in grado di implementare e finanziare tutto questo.
Quanto è importante la prima esperienza di implementazione del progetto? Cosa succede all'architetto in questo momento?
- La prova più seria per un architetto è quando il primo progetto, su cui lavora con disegni, modelli, immagini, diventa improvvisamente una realtà, parte integrante di questo mondo. Quindi si verifica una certa interruzione interna e inizi già a sentire un diverso livello di responsabilità per ciò che stai facendo. Con il primo progetto, si verifica un'altra importante comprensione, ovvero che a volte 2-3 riunioni produttive con il caposquadra sono molto più importanti di un anno di lavoro sui disegni. Questa conoscenza cambia in modo significativo la visione dell'intero processo di lavoro. Non so se sia un bene o un male, ma dopo la prima costruzione diventi una persona diversa.
Qualche parola sulla festa di Zodchestvo. È per te una risorsa di idee e di persone?
- Ogni anno cerchiamo di rispondere a questa domanda da soli. E per non dire che ha funzionato. "Architettura" è solo uno di quegli ambiti in cui non sai esattamente "perché", ma sai che "dovresti". Ad un certo punto, ci siamo resi conto che Zodchestvo, con o senza di noi, sarebbe ancora esistito come una sorta di prodotto. Ma finché c'è la forza e il desiderio di dargli una nuova qualità, devono ancora essere coinvolti. Se cerchiamo significati pratici in Zodchestvo per l'attività principale del nostro ufficio, allora il festival è solo un progetto sull'interazione e l'impatto collettivo.
Impatto su chi? Al mondo esterno oa noi stessi?
- Entrambi. Perché ora stiamo cercando, attraverso Zodchestvo, di capire, tra le altre cose, come dovrebbe apparire la professione, in che contesto esiste, quali capacità ha ora l'architetto e quali competenze avrà bisogno nel prossimo futuro.
Che consiglio potresti dare agli architetti in erba di oggi?
- Mi sembra che all'inizio non importi cosa fare. Stranamente, puoi fare un'ottima esperienza in un ufficio mediocre. Puoi andare all'estero e fare un'esperienza meravigliosa lì, che non sarà possibile applicare in Russia. Puoi andare in un ufficio molto carino e fare lavori pesanti e cose piuttosto strane - va bene anche questo. Piuttosto, la domanda è fino a che punto puoi sfruttare le opportunità che ti vengono incontro. In primo luogo, puoi estrarre dalla tua esperienza, in modo condizionale, parlando, il 30% dei benefici, quindi si arriva al 70-80%. Pertanto, il primo consiglio è questo: devi imparare a trarre esperienza da qualsiasi storia, anche negativa - tutto ciò ti aiuterà in futuro.
Il secondo suggerimento è relativo a una cosa che ho realizzato di recente per me stesso. Questo è quando non sai cosa e come funziona e hai molta paura. E devi imparare ad astrarre e non aver paura. Mi ci è voluto parecchio tempo anch'io. Mentre studiavo all'istituto, ho raggiunto un certo livello di comprensione delle cose che sono necessarie nella professione. Poi mi ci è voluto un po 'per capire che potevo gestire il progetto. Prima sulla scala di un appartamento, poi a casa. Ora è relativamente facile per me lavorare su scala cittadina. Devi passare attraverso tutte le fasi, lavorare su tutte le scale, in modo da capire come fare qualsiasi progetto, risolvere qualsiasi problema. E questo è molto importante.
Infine, il terzo consiglio per un architetto alle prime armi può assomigliare a questo: devi formulare ciò che è interessante e utile per te e cercare di farlo con qualsiasi mezzo e forza. Se c'è una tale motivazione ed è abbastanza forte, tutto il resto inizierà a connettersi da solo. ***
La conferenza Open City, un evento nel campo dell'educazione all'architettura, si svolgerà a Mosca il 28-29 settembre. Il suo programma comprende: seminari dei principali uffici di architettura, sessioni su temi di attualità dell'educazione architettonica russa, presentazione dello studio "Sviluppo professionale in Russia e all'estero: modelli tradizionali e pratiche alternative", una fiera di programmi educativi aggiuntivi, Portfolio Review - presentazione di portafogli di studenti a importanti architetti e sviluppatori di Mosca e molto altro ancora.
