Una tavola rotonda dal titolo "Strelka, MARSH, VSHU: intersezioni di campi educativi" si è tenuta nell'ambito della mostra delle tesi di laurea dei laureati della Scuola Superiore di Urbanistica "Città:". I curatori dei programmi post-laurea di Mosca in architettura e gestione dello spazio urbano si sono incontrati per discutere un terreno comune e le prospettive per lo sviluppo dell'educazione alla pianificazione urbana. Il direttore del programma educativo Strelka Yuri Grigoryan, il preside della School of Higher School of Economics Alexander Vysokovsky e il professore MARSH Oskar Mamleev hanno risposto alle domande di Alexey Muratov, redattore capo della rivista Project Russia, che ha agito come moderatore della tavola rotonda.
Questa discussione è diventata non solo una conversazione significativa di professionisti di talento, ma un momento di riflessione: le risposte alle domande sono state suonate: "Cosa stiamo facendo tutti (e non ciascuno individualmente)?" e "Dove stiamo andando?" I relatori hanno discusso il valore dei diplomi rilasciati e dei vantaggi che fornisce l'istruzione, la motivazione degli studenti, il capitale sociale tra le mura dell'alma mater, la colorazione politica delle attività educative e le possibili prospettive di cambiamento del sistema architettonico e urbanistico.
La storia dei programmi si è svolta come in una spirale: diversi cerchi - e tutte e tre le istituzioni educative erano in piena vista del pubblico. Strelka aveva tre diplomati, la Higher School of Economics - uno, ei primi studenti universitari di MARSH riceveranno i loro diplomi solo il prossimo anno. I rappresentanti di programmi con un diploma statale e internazionale, nonché il proprio certificato, evidenziano gli accenti in modi diversi. Alexander Vysokovsky introduce l '"urbanista" nell'elenco delle specialità, Yuri Grigoryan parla della possibilità di penetrazione non istituzionale nella professione e Oscar Mamleev rivela il significato del nuovo bar, che è fissato dagli standard educativi mondiali moderni (in in particolare, lo standard della London Metropolitan University).
Da un lato, tutte e tre le scuole appartengono a un'unica area e, dall'altro, vengono tracciati dei confini chiari tra di loro, quindi non c'è rivalità. Per gli architetti scapoli che vogliono migliorare le proprie capacità, le porte della scuola di architettura di Mosca a pagamento sono aperte. Coloro che si considerano un pianificatore e / o un ricercatore classico in un ambiente interdisciplinare sono invitati alla Graduate School of Urbanism, dove puoi studiare sia in posti economici che retribuiti. Lo Strelka Institute, come osserva Yuri Grigoryan, “va a caccia di studenti più maturi”: per coloro che sono pronti a lavorare al di fuori del sistema tradizionale, partecipando a progetti mediatici e “uscendo” dal quadro accademico.
Il problema della "riqualificazione", ricordato da Aleksey Muratov, è che in Occidente, per una serie di ragioni, è difficile assumere chi ha studiato a lungo - né Strelka, né MARSH, né VSU sono intimiditi. Tutti sono sicuri che ci sia e ci sarà richiesta di istruzione. Oskar Mamleev vede tradizionalmente la missione della Scuola: approfondire la conoscenza degli studenti. Ma l'approccio alla didattica in sé è qualitativamente diverso: lo studente non è più un "contenitore" della conoscenza, l'insegnamento è strutturato in modo tale che il docente è il loro "traduttore", e lo studente è il "motore di ricerca". Per Alexander Vysokovsky, il valore principale del programma del Master in direzione della "Gestione dello sviluppo spaziale delle città" è la formazione di ottiche speciali: gli studenti, padroneggiando strumenti speciali, imparano a vedere i problemi professionali a diversi livelli - nei minimi dettagli e avvicinamento. Data la composizione dei gruppi di studenti, sorgono compiti paralleli: architetti - insegnare a scrivere, geografi e sociologi - progettare il pensiero.
Comprimendo il programma biennale in un anno, Strelka è impegnata nei primi sei mesi per eliminare le lacune nell'istruzione dei suoi studenti, con particolare attenzione alla formazione delle tecniche di comunicazione, e la seconda metà dell'anno è dedicata al progetto attività. Tutto ciò offre allo studente l'opportunità di raggiungere un livello qualitativamente nuovo, che gli consente di manovrare con competenza nell'ambiente professionale internazionale. Uno degli obiettivi principali di Strelka è insegnare il pensiero critico.
Un importante problema di motivazione viene risolto in MARSH da solo: tutti i candidati pagano per la loro istruzione e questo momento si rivela decisivo. Alla Higher School of Economics, dove ci sono anche posti liberi, il preside deve competere per l'attenzione degli studenti all'apprendimento con i datori di lavoro degli studenti. Spiega che nel corso del lavoro si impara meglio, ma spesso sul campo si insegna “alla vecchia maniera”, quindi è importante trasmettere l'essenza delle cose agli studenti. Strelka ha imparato per tentativi ed errori a selezionare studenti motivati, perché non c'è alcun incentivo finanziario: studiano gratis e ricevono una borsa di studio.
Affidarsi all'integrazione professionale non è l'ultimo punto nella scelta di un'università. A MARSH e VSHU, specialisti esperti sono invitati a lezioni e seminari, inoltre, gli studenti VSHU possono partecipare alle attività del progetto degli insegnanti. Strelka ha quattro piattaforme volte a creare capitale sociale: istruzione, editoria, design e ricerca.
All'uscita, ciascuno degli specialisti neofiti è libero di scegliere ciò che gli piace di più: attività di progetto, consulenza o lavoro in agenzie governative - la base risultante aiuterà in ogni caso a realizzarsi. Inoltre, la sezione russa del concorso internazionale di opere di diploma Archiprix dovrebbe aiutare gli architetti e gli urbanisti nell'autorealizzazione: oltre al concorso stesso, il suo capo Oscar Mamleev prevede di condurre masterclass e programmi di conferenze presso le università di architettura regionali con la importanti professionisti russi e stranieri, nonché invitare studenti a Mosca per scuole estive e altre attività educative. Il professor Mamleev ha parlato di questa iniziativa in modo più dettagliato in un'intervista ad Archi.ru.
Puoi conoscere la versione completa della tavola rotonda guardando il video:
