Archi.ru:
Come sei stato invitato a insegnare architettura in Cina? E perché hai accettato questa proposta?
Vladimir Belogolovsky:
– Non ho potuto fare a meno di essere d'accordo: era così allettante, e ora posso dire di essere molto soddisfatto di questa esperienza unica. Soprattutto non mi piace pianificare nulla nella vita. Pertanto, sono sempre aperto a una varietà di circostanze. Negli ultimi anni ho presentato circa una dozzina dei miei progetti espositivi in Cina e ho avuto molte opportunità di incontrare architetti ed educatori locali. Durante uno di questi incontri, il mio interlocutore, un famoso architetto e professore dell'Università Tsinghua di Pechino, Li Xiaodong, ha richiamato l'attenzione sul mio stile di conversazione analitico e, conoscendo i miei libri e le mie mostre, mi ha direttamente suggerito: "Vuoi insegnare? " Ero un po 'perplesso e ho persino ammesso di non aver mai insegnato prima. Ha risposto che questo non è un problema, visto che vede che posso insegnare. E poi ha aggiunto: "Sì o no?" Ho subito accettato. In generale, quando mi viene offerta qualcosa, cerco di non rifiutare, perché potrebbe non essere più offerta. Solo dopo aver concordato il mio insegnamento nel suo dipartimento, ho chiesto: cosa, in effetti, devo fare? Rivedendo i miei libri con interviste, ha detto che posso tenere seminari sugli approcci personali in architettura. Si rese conto che ero interessato a questo e che avevo abbastanza materiale per insegnare da solo.
Cos'è questo curriculum? Per quali studenti è destinato: è una laurea, un master, è aperto a tutti o solo ai cittadini della RPC? È difficile entrare lì, è grande la competizione?
- Questo è un programma di master per studenti provenienti da tutto il mondo. In totale, c'erano 29 studenti provenienti da 18 paesi. Ma dieci di questi studenti provengono dalla Cina: sono nati tutti nella RPC, ma da bambini sono partiti con i genitori in Canada, Singapore, Nuova Zelanda, Australia, Germania, ecc. Ma due terzi sono "veri" stranieri. Uno studente veniva dalla Russia, ma non c'era un solo americano. È chiaro che l'insegnamento era in inglese, ma gli studenti hanno anche studiato cinese e architettura tradizionale. La competizione per studiare in Cina per gli stranieri è molto ampia, ma ancora non tanto quanto quella per i cinesi quando entrano nelle loro università; Questa competizione può essere dieci volte superiore a quella delle più prestigiose università degli Stati Uniti.
Che corso hai insegnato? Cosa volevi insegnare di più ai futuri architetti e perché?
– Ho insegnato una materia che io stesso ho sempre voluto imparare e a cui dedicare la mia vita: il design architettonico. Chi l'avrebbe mai detto che dopo 12 anni di pratica architettonica, avrei lasciato - da dieci anni a questa parte - la creazione di mostre e critiche, per tornare al design come professore. Ovviamente non sono andato a Tsinghua per il bene degli studenti, ma per la mia esperienza. Ero curioso di questo e andavo a ogni incontro con i miei studenti come se fosse una vacanza.
Vivevo tra gli studenti, nel campus - nell'edificio della facoltà, in un appartamento separato, con un servizio come un hotel. È stato molto interessante perché non avevo mai avuto un'esperienza simile prima.
La cosa principale per me era capire cosa, in effetti, sta succedendo nella mente di questi giovani e cosa potrei imparare da loro io stesso. Dopotutto, è chiaro che non è necessario alcun master per diventare architetto. Spesso glielo facevo notare. Penso che gli studenti debbano risolvere una domanda semplice e allo stesso tempo difficile: chi sono e chi voglio diventare? E chissà se diventeranno architetti? Ho scelto un percorso diverso per me stesso. È necessario determinare il vettore di sviluppo, che spesso può cambiare durante la vita. Per quanto riguarda la professione stessa, può essere padroneggiata sul posto di lavoro. Guadagnare un master per completare un altro progetto è tempo perso e denaro sprecato.
C'erano due progetti per semestre: la progettazione a coppie di una nuova struttura nel campus a volontà e un progetto indipendente di un nuovo edificio della Facoltà di Architettura al posto del vecchio. Gli studenti sono stati divisi in diversi gruppi e abbiamo ascoltato le loro presentazioni e poi criticato i loro progetti e abbiamo incoraggiato gli studenti a partecipare a queste discussioni. Durante questi dibattiti, spesso metto studenti - e insegnanti allo stesso modo - di fronte a domande a cui non riuscivano a trovare risposte rapide. Era ovvio che questo li infastidiva, ma abbiamo sempre imparato qualcosa da tali conversazioni. È stato molto interessante per me e avevo una posizione speciale, perché non dipendo affatto da nessuno. Sono da solo e posso davvero dire quello che penso.
Oltre alle discussioni, ho tenuto una serie di seminari in cui ho parlato degli approcci specifici dei principali architetti del mondo e ho dato agli studenti l'ascolto di brani delle mie conversazioni con alcuni di questi maestri. Funziona sempre molto bene quando quello che dico non è solo chiacchiere, ma supportato da ciò che mi hanno detto personalmente Foster, Siza, Eisenman o Libeskind. Insieme abbiamo cercato di analizzare diverse identità in architettura. L'importante non era imporre un certo punto di vista, ma condurre una discussione aperta. Quando la nostra prima lezione finì, tutti gli studenti rimasero dov'erano. Poi ho chiesto: "Qualcuno deve andarsene?" - ma nessuno si è mosso e abbiamo parlato per un'altra ora e mezza fino a quando non è stato necessario svuotare l'aula per la lezione successiva.
Come è stato organizzato il lavoro con gli studenti? Qual è la differenza tra il processo educativo in Cina e le università di architettura in Occidente? Ci sono componenti che dovrebbero essere adottati in altri paesi?
– Il lavoro con gli studenti è stato strutturato secondo il principio occidentale, la Tsinghua è una delle principali università in Cina, è anche chiamata la cinese Harvard. Naturalmente, non esiste un livello di comfort e apertura simile a quello delle università americane, dove, tra l'altro, i cittadini statunitensi sono molto spesso in minoranza, sia tra gli studenti che tra gli insegnanti. Non c'è Internet veloce, non ci sono biblioteche americane, musei con mostre costantemente aggiornate, non c'è un'architettura di livello mondiale nel campus, non ci sono così tanti professionisti di spicco tra gli insegnanti e, in generale, la ricchezza della vita che promuove l'innovazione pensiero. Gli studenti non hanno un posto fisso, non hanno le macchine ei laboratori più avanzati, non c'è scelta di materiali per la costruzione dei modelli - ci sono ancora molte cose lì. Gli studenti hanno un programma dei pasti rigido, ecc. Tuttavia, questa esperienza è molto gratificante. E da loro avrei adottato ambizioni incredibili e voglia di costruire tutto meglio di chiunque altro. Sono in Cina dal 2003 e di tanto in tanto posso osservare un incredibile movimento in avanti. In molti luoghi è già un paese altamente sviluppato.
Visitando diversi paesi e conoscendo persone e tradizioni diverse, diventiamo più ricchi sia culturalmente che professionalmente. Ad esempio, l'idea di una casa tradizionale cinese è molto interessante. Qui è tutto il contrario: non ci sono facciate, tutte le stanze si affacciano sul cortile. Fino ad ora, queste case sono state costruite nel centro di Pechino. Lungo i viali rumorosi, ci sono file di grattacieli che sostengono il cielo, e se entri nel quartiere, ci sono hutong, case a un piano con un sistema di cortili. Nel centro di una metropoli gigante, un residente di un simile hutong, uscendo nel suo cortile e alzando la testa, può godersi il proprio pezzo di cielo. Un concetto così insolito può influenzare notevolmente la creazione di un tipo completamente nuovo di alloggi privati. Più veniamo a conoscenza di nuove idee, più riflettiamo su ciò che già sappiamo e questo ci spinge a scoprire.
Hai imparato insegnando qualcosa di nuovo, utile per i tuoi altri progetti?
– Ovviamente! Si tratta innanzitutto di nuove conoscenze, proposte per realizzare insieme nuovi progetti espositivi e pubblicazioni. Se da qualche parte in risposta ai miei suggerimenti sento: “Sì, questo è interessante. Dobbiamo pensare ", poi in Cina mi dicono:" Quando si può portare questo progetto qui? " Inoltre, ho ricevuto altre due offerte per insegnare: a Pechino e Shenzhen. Ma questa volta ho rifiutato, dato che la mia famiglia vive a New York, e una separazione così lunga è stata sufficiente. Forse in futuro potremo approfittare di un'offerta simile e andarci tutti insieme.
Oltre a insegnare, ho viaggiato molto in tutto il paese, visitato molti siti innovativi e intervistato una dozzina di importanti architetti a Shanghai e Pechino. Spero che questo lavoro si traduca in un libro e in una serie di mostre. Quindi, a marzo si terrà a Shanghai la mia mostra delle voci di cinque architetti cinesi e cinque americani. Ne ho discusso con i miei studenti e mi hanno aiutato molto nel lavorare sul concetto e sul design.
Chi erano i tuoi colleghi professori? Ci sono molti stranieri lì, che tra loro e gli insegnanti cinesi prevalgono - architetti praticanti, ricercatori e critici, insegnanti "professionisti"?
– Eravamo otto di noi professori. Oltre a me, un americano, gli insegnanti provenivano dalla Germania, dall'Olanda e dal Giappone. Gli altri sono cinesi, tra cui Li Xiaodong, una coppia sposata che ha vissuto a New York per circa 20 anni, e un altro architetto che in precedenza ha insegnato ad Harvard. Ho anche invitato i miei amici che insegnano all'Università di Yale a una delle discussioni, dato che erano a Pechino in quel momento. Per la discussione finale, siamo stati raggiunti da due giovani architetti, entrambi laureati a Tsinghua, che gestiscono con successo i propri uffici a Pechino. Molti insegnanti sono praticanti.
Lo status della professione di architetto nel paese è alto, nella tua esperienza e impressioni? È considerato prestigioso e redditizio?
– A giudicare dalle mie conversazioni con gli architetti locali, la gente comune ha poca idea di quello che fa. In generale, la professione di architetto in Cina è giovane, poiché per secoli gli edifici sono stati assemblati secondo il principio di un costruttore secondo libri di riferimento molto dettagliati. L'architettura è sempre stata più un'abilità che un'arte lì, ed è solo a metà degli anni '90 che iniziano a nascere i primi laboratori indipendenti, dove la pratica viene svolta secondo il modello occidentale.
Ho incontrato Yun Ho Chan, che è chiamato il padre dell'architettura cinese moderna. Formatosi negli Stati Uniti, ha aperto il proprio ufficio a Pechino nel 1993. Si ritiene che il suo laboratorio sia stato il primo indipendente nella RPC. In precedenza, tutti gli architetti hanno lavorato negli istituti statali di progettazione del modello sovietico, o nei comuni o nelle università. Molte persone lavorano lì fino ad oggi. Per quanto riguarda gli stipendi, gli stipendi sono molto bassi, ma aprendo un ufficio puoi guadagnare molto bene, e ci sono persone davvero ricche tra gli architetti.
Molti architetti indipendenti che si sforzano di creare un'architettura interessante seguono uno dei due modelli. Nel primo caso viene aperta un'attività redditizia come un ristorante o un albergo, e questo supporta la pratica architettonica. E nel secondo caso, i progetti si dividono in due categorie: grandi e redditizi, da un lato, e piccoli e sovvenzionati, dall'altro. Il primo gruppo di progetti fa soldi e consente di intraprendere progetti innovativi, anche se spesso non redditizi. Certo, ci sono progetti ibridi, ma molti uffici privati lavorano esattamente secondo questo schema. E gli istituti sono impegnati in progetti commerciali esclusivamente di grandi dimensioni, solo una piccola parte dei quali può essere attribuita a innovazioni. L'architettura, quindi, resta un prodotto marginale e non vale la pena parlarne come qualcosa che può cambiare in meglio la nostra vita. Per la maggior parte delle persone, l'architettura rimane un mistero, e per me è principalmente arte, ma ne discuteremo più avanti.
